第3节 皮肤与汗液分泌PPT专用教学设计内容

第十一章

人体代谢废物的排出

第3节

皮肤与汗液分泌

【教学目标】

知识目标：

(1)说出皮肤的结构和功能；

(2)说明汗液的形成以及对人体的意义。

能力目标：

(1)运用显微镜观察皮肤的结构，培养动手操作能力和观察区分能力；

(2)在教学创设的情境中，培养创新意识和发散思维能力；

情感态度与价值观：

(1)通过显微镜观察了解皮肤结构的方式帮助学生初步运用辩证唯物主义观点来看待和分析问题。

(2)通过对皮肤结构和卫生保健知识的学习，关注生活，热爱生活，充分认识生物学在实际生产生活中的重要性，并对学生进行审美教育。

【课时安排】：一课时。

皮肤是人体最大的器官，它有多项功能，与我们每个人日常生活联系紧密。但由于教材将本节安排在“人体废物的排出”这章进行介绍，所以教学设计中应以排泄功能为主线来介绍皮肤的结构与功能。

【导入新课】

先以学生们较熟悉的宏观世界“城市垃圾的清理”作为类比使学生了解人体代谢废物及时排出的重要性。同时提问“人体可以通过哪些途径排出体内代谢废物?”

［学生回答］

①通过呼吸系统以气体的形式排出体外；

②通过泌尿系统以尿液的形式排出体外；

③通过皮肤以汗液的形式排出体外。

借机回顾前面学习的两种排泄途径，同时引入今天“皮肤与汗液的分泌”的内容。

【新知讲解】

师：经过我们前面的学习我们知道了人体细胞在进行生命活动的过程中会产生各种代谢废物，

同时这些代谢废物必须被及时的排出体外，如果长时间的遗留在人体体内会对人体的正常生命活动造成影响。其中排汗就是人体排出代谢废物的一个非常重要的途径。那么“人为何会出汗?

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汗液又是怎样形成的？汗液又是如何排出体外的呢？(一连串发问，引起学生思考)这些无疑都与皮肤结构有关! 一、皮肤的结构（自主阅读课本66-67页的图文，先在文中画出关键词，再填空完成自主学习）

思考：①皮肤有哪些结构?

②皮肤各部分结构有什么特点?

③推测各部分结构功能。

【注意事项】教师巡视指导；请学生对照屏幕上的皮肤结构示意图，说出皮肤的结构和细胞排列特点，推测有何功能。展示课件，小结皮肤的结构，并引导学生由结构认识功能。

表皮：由上皮组织构成，分为角质层和生发层，表皮内没有血管。

皮肤的结构：

真皮：主要由结缔组织构成，真皮含有大量胶原纤维和弹性纤维，内有丰富的血管和感觉神经末梢。

【合作探究一】

1、皮屑脱落为什么不会使皮肤变薄？

2、为什么皮肤滋润并有弹性和韧性？

3、不小心伤到皮肤，出现疼痛和流血现象说明了什么？

4、表皮和真皮主要由什么组织构成？人体皮肤属于人体哪一结构层次？

二、皮肤附属物：毛皮、汗腺、皮脂腺、指(趾)甲等。

三、汗液的形成和分泌(自主阅读课本P67,完成自主学习) (1)汗腺组成

分泌部：由弯曲成团的细管构成，周围有毛细血管

导管：细长的管道开口于皮肤表面

（2）汗液的形成过程：汗液是在汗腺中形成的，汗液中含有水、无机盐和尿素等物质，汗液的排出能够排出部分代谢废物。另对人体的体温具有调节作用。

【合作探究二】

1、汗液在哪里形成?怎样形成？

2、汗液的成分有哪些？

3、汗液通过什么结构排出体外?排汗对人体有什么意义？

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【合作探究三】

四、皮肤的功能：（1）保护功能（角质层防止细菌入侵）

（2）分泌和排泄功能（皮脂腺分泌皮脂，汗腺分泌汗液）

（3）调节体温功能

（4）感受外界刺激功能

【理论联系实际】（学生尝试用本节课所学知识解决日常生活中常见问题）

生活中常见问题1：

为什么经常晒太阳的人们皮肤会变得黑些？

生活中常见问题2：

如果你的朋友为脸上长“青春痘”而烦恼，你能应用你所学的知识告诉她长“青春痘”是怎么回事吗？

生活中常见问题3：

炎热的夏天这位小朋友长了很多痱子，经常吵闹，他的妈妈很烦躁，你能为她分忧吗？你知道长痱子是怎么回事吗？

【情感教育】

分析自己的皮肤状态，谈谈中学生是否应该化妆。帮助学生树立自信才是最美的观点。

【课堂小结】师生共同完成

【达标检测】课件展示

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【板书设计】

第三节

皮肤与汗液分泌

表皮：由上皮组织构成，分为角质层和生发层，表皮内没有血管。

一、皮肤的结构：

真皮：主要由结缔组织构成，真皮含有大量胶原纤维和弹性纤维，内有丰富的血管和感觉神经末梢。

二、皮肤附属物：毛皮、汗腺、皮脂腺、指(趾)甲等。

三、汗液的形成和分泌

四、皮肤的功能：（1）保护功能（角质层防止细菌入侵）

（2）分泌和排泄功能（皮脂腺分泌皮脂，汗腺分泌汗液）

（3）调节体温功能

（4）感受外界刺激功能

【教学反思】：

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