Lesson 3说课稿【一等奖】

Unit 7 Sounds and words

陈白沙小学

刘晓舜

一、教学目标设计

1、学情分析

本节课的授课对象是小学四年级学生。四年级学生经过近两年的英语学习，有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时，学生对英语学习有着较浓厚的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。

2、教学内容

本课的教学内容是四年级下册Unit7 Sounds and words的内容，是一节单纯的语音课型。学生已经学习了26个字母及例词，学生可以初步了解其中的21 个辅音字母在单词中的读音。本节课的重点是启发学生通过仔细读单词，自己总结出字母组合i-e在单词中的的发音规律，让学生获得成功感，进而提升自主学习的能力。

3、教学目标

（一）知识目标：

知道字母组合i-e在单词中发/ai/的的发音规律,结合辅音音素拼读出新单词。

（二）能力目标：

（1）引导学生积极参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动手的好习惯，初步形成主动学习的意识。

（2）培养学生的分析能力。

（三）情感目标：

（1）进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。

（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

4. 教学重点、难点：

知道字母组合i-e在单词中发/ai/的的发音规律,结合辅音音素拼读出新单词。

5. 教具准备：课件、单词卡片和磁铁。

二、教学过程：

Step1：Warming up

1、Sing the phonics song.

2、Review some consonants.

Step2：Presentation

1、T: Today we are going to learn the story .

2、First, Let’s listen.播放课件，学生听。

3、让学生在Page1中找出含有字母“i”的词，通过观察比较发现字母“i-e”组合。.

4、再次听录音发现字母“i-e”组合在单词中的发音。

5、指导学生拼读Page1中含有字母“i-e”组合在单词以及认读句子。

6、找出Page2中含有字母“i-e”组合的单词，让学生尝试着拼读。

7、检查学生的拼读情况并指导学生Page2中的认读句子。

Step3：Practice

Task 1:“寻找苹果树“

Task 2: “摘苹果”

Step4：Production

T: Can the mice ride the bike? Let’s have a look. T：

Let’s chant and say “Goodbye” to the Mice.

设计意图：chant不仅可以使知识变得简单、生动、印象深刻，而且通过这样的训练，真正将语音教学落到实处。

Step5：Summary

Step6：Homework

Read the words with “i-e” and Make a chant with them.