7 海上日出教学教案设计

《海上日出》教学设计

第二课时

教学目标：

1、引导学生边读边想象海上日出的美丽景色，能够体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。

2、理解课文中重点句的含义，感受海上日出的壮观景象，领会作者追求光明的精神，培养热爱自然的情感。

3、品读课文，感悟作者的观察顺序，学习课文第三自然段的写法，描述一种变化中的自然现象。

4、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：

体会作者观察和描写景物的方法。

教学难点：

读文字，想画面。

教学过程：

【情境导入】

一、启发谈话，揭示课题。

1、由诵读古诗《暮江吟》导入。

2、展示日出景色照片，学生观赏。

3、谈话导入。

4、板书课题。

【自主学习】

二、朗读课文，整体把握第一感受。

自由朗读课文，思考：

1、读了课文，你的感受是什么？

2、文中哪句话概括写出了巴金爷爷在海上看日出的感受？

【合作探究】

三、顺着探究点，深入品读课文。

1、独立阅读并思考：

为什么称“海上日出”为“伟大的奇观”？

2、学习建议：

按顺序研读日出前、日出时、日出后天空景象的变化，圈画出关键词，想象文字描述的画面，感受“奇观”。

3、小组内合作探究，交流学习体会。教师巡视，反馈学习成果。

【精讲释疑】

四、全班交流学习体会：（第2、3自然段）

1、晴天日出时天空景象发生了怎样的变化？

随着学生的发言，演示文稿上依次点击出：

一片浅蓝 一道红霞 红霞扩大 越来越亮

师生接读：

师：看到天空色彩的变化，“我”知道——

生：太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。

体会作者此时什么心情？（急切、盼望……）

练习把自己体会到的读出来。（指导朗读）

2、接下来，作者又是怎样写日出过程的？（课文第3自然段）

随着学生的发言，演示文稿依次点击出：

（开始） 露出小半边脸 红得很 没有亮光

（最后） 完全跳出了海面 红得可爱 发出夺目的亮光

这段文字中，哪句写得最精彩？

——太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。

设问：简洁地说，这句写的是什么？

——太阳向上升。

如何把太阳向上升的过程具体写出来呢？作者在细致观察的基础上，这样描述：

——太阳使劲向上升。

——太阳像负着什么重担似的，使劲向上升。

——太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，使劲向上升。

——太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。

(比较着读一读，谈出自己的感受。)

想像着太阳升起来时吃力的样子，你就一定能读好，试一试！(指导朗读）

3、小结，整体导读：

这段话按时间顺序一步一步地写出了日出时景象的变化，我们一句一句接读，读中再次想像日出时的壮观画面。

【总结升华】

五、总结

1、看板书小结，体会作者观察和描写景物的方法。

2、总结升华，撞击作者的心灵。

【巩固达标 拓展延伸】

六、课堂巩固达标

1、课外拓展训练

自主阅读文章《登泰山观日出》和《船上航行记：日落》并思考：

（1）作者分别是按照什么顺序描绘日出、日落景象的？

（2）日出时、日落时的景象是怎样变化的？圈画出关键词。

2、课堂小练笔

观察日落、刮风、下雨、叶落等自然景象的变化过程，学习课文第三自然段的写法，写一段话，描述一种变化中的自然景象。请用上“词语采集”中的“目不转睛、夺目、奇观”三个词语，注意要写出其变化的过程和自己的感受。

【板书设计】

7、海上日出

（伟大的奇观）

一片浅蓝

——— 一道红霞

——— 越来越亮

出现小半边脸 冲破云霞 发出夺目

———— 红、没有亮光 （简笔画）

跳出海面 ————

的亮光

（简笔画）（简笔画）

【语文S版五年级上册】

《海上日出》教学设计

学校：汝阳县小店镇中心小学

执教：

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电话：

13461037555