4、解比例ppt课件教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《解比例》教学设计教学目标: 1、使学生学会解比例的方法, 进一步理解和掌握比例的基本性质。2、联系学生的生活实际创设情境, 体现解比例在生产生活中的应用。3、利用所学知识解决生活中的实际问题, 进一步培养学生综合运用所学知识的能力。教学重难: 重点:理解比例的含义, 会应用比例的基本性质解比例。难

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所属课文：4、解比例

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2018-04-27 15:18:00

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学校：灵山县伯劳镇平心小学

4、解比例ppt课件教学实录

未知

2018-04-27 15:18:00

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关键词：4、解比例ppt课件教学实录

正文

《

解比例

》

教学设计

教学目标

: 1、

使学生学会解比例的方法

, 进一步理解和掌握比例的基

本性质

。

2、

联系学生的生活实际创设情境

, 体现解比例在生产生活

中的应用

。

3、

利用所学知识解决生活中的实际问题

, 进一步培养学生

综合运用所学知识的能力

。

教学重难

: 重

点

:理解比例的含义

, 会应用比例的基本性质解比例

。

难

点

: 解比例方法的灵活应用

。

课前准备

: 课件

教学过程：

一

、

旧知铺垫

(课件出示) 二

、

探索新知

1、

课件

出示例

5, 前面我们学习过图形的放大与缩小

, 李明把照片按比例放大

, 放大后长是

13.5厘米

, 你能求出它的宽吗

? (学生读题

) 2、

师

:你们如何理解题目中

“

把照片按比例放大

”

这句话的

含义

? 学生

“:

把照片按比例放大

”

意思是将相片放大后

, 它的大小

发生改变

, 但形状没有改变

。

引导学生理解放大前后的相对应边的长度是可以组成比例的。

3、（1）如果把放大后照片的宽设为X厘米，那么，你能写出哪些比例？

引导学生写出含有未知数的比例式。

告诉学生：“像上面这样求比例中的未知项，叫做解比例。

（2）讨论：怎样解比例？根据是什么?

（3）思考：“根据比例的基本性质可以把比例变成什么形式？”

教师板书：6x＝13.5×4。

“这变成了什么？”（方程。）

教师说明：这样解比例就变成解方程了，利用以前学过的解方程的方法就可以求出未知数X的值。因为解方程要写“解：”，所以解比例也应写“解：”。（在6x前加上“解：）

（4）让学生把解比例的过程完整地写出来。指名板书。

板书设计：

解：设放大后照片的宽为X厘米

13.5：6=X：4

6x＝13.5×4根据比例的基本性质

6x＝54

x＝9

答：放大后照片的宽为9厘米. 4、总结解比例的过程。

提问：“刚才我们学习了解比例，大家回忆一下，解比例首先要做什么？再怎么做？”

（先根据比例的基本性质把比例变成方程。再根据以前学过的解方程的方法求解。）

“从上面的过程可以看出，在解比例的过程中哪一步是新知识？”

（根据比例的基本性质把比例变成方程。）

5、补充练习：

（课件出示）

三、巩固练习。

1、做“练一练”

2、做练习十第6、7题。先说说按比例“缩小或放大“的含义。再列出相应的比例式并求解。

3、做练习十第8题。学生独立审题并解题。讲评时重点指导学生解决第2问。

四、全课小结：

1、通过本课的学习，你有哪些收获？

2、这节课我们学习了解比例。想一想，解比例的关键是什么？

(根据比例的基本性质将比例式转化成已学过的简易方程)，然后再解简易方程即可。

关于本教案的常见问题

Q：4、解比例ppt课件教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、解比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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