资料摘要
12、鸟岛教学目标：1、能正确认读生字“岛、陆、续、麻、蛋、随、碰、类”；指导书写“蛋、岛、麻、陆、类”。2、能在具体的语言环境中理解“岛、陆续、筑巢安家、养育后代”等词语的意思。3、学习课文，知道课文第三节是从鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多三方面写出鸟岛的热闹。4、知道鸟儿是人类的朋友，产生爱鸟护鸟的情感
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12 鸟岛教学设计及说课稿
未知
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关键词：12 鸟岛教学设计及说课稿
正文
12、鸟岛
教学目标：
1、能正确认读生字“岛、陆、续、麻、蛋、随、碰、类”；指导书写“蛋、岛、麻、陆、类”。
2、能在具体的语言环境中理解“岛、陆续、筑巢安家、养育后代”等词语的意思。
3、学习课文，知道课文第三节是从鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多三方面写出鸟岛的热闹。
4、知道鸟儿是人类的朋友，产生爱鸟护鸟的情感。
教学过程：
一、
揭示课题
1、出示小岛的图片，理解“岛”的含义。
教师板书“岛”
学习生字：“岛”
2、今天，老师要带大家来认识一座特别的小岛，让我们先来看一段录像。
师：你发现了这座岛有什么与众不同之处？
揭题（板书课题）
区别“鸟”和“岛”。
二、学习第一节
师：那如此特别的鸟岛，它究竟在哪儿？让我们用心来听一听。
1、（听录音）从这段话里，你听到了哪些有关鸟岛的信息？
2、学生交流归纳，位置、别称、名气三方面
理解“闻名中外”
3、师小结：大家知道了这一节介绍了鸟岛位置、别称、和它的名气三个方面的内容，你能用上这些词语，换一种说法介绍吗？
出示填空：青海省西部
“海西皮”
闻名中外
（
）的鸟岛位于（
），它又叫（
）。
- 1 -
4、鸟岛上为什么会有那么多的鸟呢？学生读课文，完成填空（课后练习）。
三、学习第二节
1、师读第二小节
2、学习生字：陆续
观看媒体理解词义
3、理解“筑巢安家、养育后代”的意思。
（1）查字典理解“巢”在字典中的意思
（2）用自己的话说一说“筑巢安家，养育后代“的意思
四、学习第三节
1、出示第三小节，数句子。
2、指名分句和老师合作读。
3、6月的鸟岛是怎样一番热闹的景象呢？
▲出示句子：各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。
这句话告诉了我们什么？（板书：鸟儿多）
你是怎么知道鸟儿多的？
指导朗读
4、那第三、第四句又告诉了我们什么？（板书：鸟窝多
鸟蛋多）
学习生字：蛋
▲出示句子：一眼望去，密密麻麻的鸟窝，一个挨着一个。
（1）师：一眼望去，鸟岛上的鸟窝是怎么样的呢？谁来摆一摆？
（2）难道鸟岛上的鸟窝就这些吗？
（3）学习生字：麻（出示鸟岛上的鸟窝图片）
过渡：鸟岛不仅鸟窝多，鸟蛋也多。
▲出示句子：窝里窝外，到处是淡青色的、青绿色的鸟蛋。（贴鸟蛋）
5、师小结：鸟儿多、鸟窝多、鸟蛋多，怪不得我们说这是鸟岛最热闹的时候。
6、朗读课文第三小节。
五、学习第四节
- 2 -
1、过渡：这么热闹的鸟岛吸引了许多游客来岛上游玩，游人与鸟儿如何相处呢？
学习生字：随
碰
类
2、师引读：来岛上游玩的人很多，虽然他们伸手——，随手——，可是——。
3、如果6月你也来到了鸟岛参观，你也会看到（
）多，（
）多，（
）多，你伸手（
），你随手（
），你会怎么做？
4、师小结：对于鸟类这样可爱的朋友，我们应该怎么做？
归纳板书：爱护鸟类
六、复习生字，指导写字
1、复习生字、词语
2、指导写字
3、布置作业
板书：
12、鸟岛
鸟儿多
热闹
鸟窝多
爱护鸟类
鸟蛋多
- 3 -
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