43 初冬获奖说课稿

40、初冬（第一课时）

教学目标：

1、

能借助汉语拼音读准5个生字，积累4个词语。

2、

能正确流利有感情地朗读课文。

3、

知了解雾中的景物特点。选自己喜欢的语句背一背。

教学重、难点：

继续运用边读边想的方法学习课文，了解雾中的景物。

教学过程：

一、

谈话引入，揭示课题：

1、

一年有四个季节，你最喜欢哪个季节呢？说说为什么？（学生交流）

2、

是啊，每个季节都有它的诱人之处，今天，我们将走进初冬的早晨，去领略一下初冬时节迷雾中的景色。

3、

揭示课题

4、

理解：初（刚开始的意思）初冬（冬天刚刚到来的时候）

二、

自学课文，自学生字，读通课文

借助汉语拼音自学生字，读通课文。

三、

学习课文：

（一）学习雾中的景色（1-3节）

1、

出示媒体（雾中的景色）：你看到了什么？他们怎么样？

2、

学生交流，随机出示句子：早上，白茫茫的一片大雾。

（1）

理解“白茫茫”，同时积累ABB式的词语。

（2）

指导朗读句子。

在这样一片白茫茫的大雾中，大自然又是怎样的一番景象呢？

3、

自读课文2、3小节，边读边圈出雾中的景物。

4、

学生交流，师板书：塔、小山、田野、树林、太阳

5、

这些景物在雾中是怎样的呢？谁能通过朗读来表现出它们的特点？

6、

交流朗读，随机板书：望不见、看不清、淡淡的光

说明：低年级学生的朗读不在技巧上下功夫，而是引导学生自主朗读，在朗读中感悟文章所要讲的内容，通过朗读来表达课文的意思，教学雾中景色的特点时，在学生自由朗读的基础上，指名读出特点，用赛读的方法把表示特点的词加重语气表达出来。

7、

出示句子：太阳像 ，慢慢地升起来，发出淡淡的光，一点儿也不耀眼。

（1）

完成填空。

（2）

出示句子：太阳慢慢地升起来，发出淡淡的光，一点儿也不耀眼。

（3）男女生区别读句子，说说哪句句子更能表现当时的状况，为什么？ 过渡：雾中的景色朦朦胧胧看不清，雾散后又是怎样的呢？我们下节课再学。

作业设计：

1、抄写词语一行。（复习巩固中出现的词语）

2、说话练习。

你遇到过大雾天吗？你看到的雾中的景物是怎么样的？选你印象深的一两样介绍给同学听。

40初冬

（第二课时）

教学目标：

1、能借助汉语拼音读准6个生字，积累5个词语。

2、通过比较，知道雾中和雾散后的景物有何不同。选自己喜欢的语句背一背。

3、知道初冬季节自然景色的特点，感受初冬的美，激发探究自然、热爱自然的感情。

教学重、难点：

继续运用边读边想的方法学习课文，通过比较，知道雾中和雾散后的景物有何不同。

教学过程：

一、学习雾散后的景色

1、

雾中的景色朦朦胧胧看不清，雾散后又是怎样的呢？

2、

默读课文4-8节。

3、

同桌讨论：雾散后景物有何变化？

4、

集体交流，随机板书：望得见、看得清、射出光芒

5、

除了这些景物的变化外，课文还介绍了雾散后的哪些景物？它们又是怎样的呢？

6、

交流朗读。（体会农民丰收的喜悦、松柏的坚强。）

7、

出示句子：柿子树上挂着许多大柿子，像 。

（1）

完成填空。为什么说大柿子像红灯笼？

（2）

你还能说说大柿子像什么吗？

（3）

学生交流。

朗读句子：近处的田野和树林像披着一层纱，也模模糊糊看不清。

雾慢慢地散了，太阳才射出光芒来。

二、积累语言，拓展说话：

1、

配乐朗读全文。

2、

选择自己喜欢的句子读一读，背一背。

3、说一说：在生活中，你也一定遇到过大雾，你看到的雾中的景物是怎样的呢？选一两样介绍一下。（小组讨论）

作业设计：

说话练习。

你遇到过大雾天吗？你看到的雾中的景物是怎么样的？选你印象深的一两样介绍给同学听。

板书设计：

40、初冬

雾中 望不见 看不清

不耀眼

雾后

望得见 看得清 射出光芒来