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《望大陆》教学设计湖北省仙桃市仙桃小学 左泽玲[教学目标] 1、初步掌握现代诗朗诵的基本方法。2、在诵读中体味诗人浓烈的怀乡思国之情。[教学设想] 通过反复诵读，体味诗中包含的浓烈的思乡之情；通过揣摩品味，使学生初步掌握用诗歌形式来表达情感的方法。本课拟用一课时。[教学过程] 一、导入每个日
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7 * 望大陆优秀教案内容
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关键词：7 * 望大陆优秀教案内容
正文
《望大陆》教学设计
湖北省仙桃市仙桃小学 左泽玲
[教学目标]
1、初步掌握现代诗朗诵的基本方法。
2、在诵读中体味诗人浓烈的怀乡思国之情。
[教学设想]
通过反复诵读，体味诗中包含的浓烈的思乡之情；通过揣摩品味，使学生初步掌握用诗歌形式来表达情感的方法。本课拟用一课时。
[教学过程] 一、导入
每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷念，于是我们便能欣赏到元代散曲家马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”，唐代诗人王湾的“乡书何处达，归雁洛阳边”，宋代将军范仲淹的“人不寐，将军白发征夫泪”······今天，我们来学习台湾近代政治家、教育家、书法家于右任先生的思乡之作－-——《望大陆》。
二、出示并介绍学习目标
三、吟乡愁之韵
1、诗歌是跳动的音符，一定要读出诗韵，哪位同学告诉老师：读诗应注意哪些方面？
2、学生自由的诵读此文。
3、请一生读，一生作评价。
4、要读出情感，不得不了解作者以及写作背景。师作介绍。
5、师范读。
6.让我们一起把这首哀歌，这段绝唱，这份遗嘱有感情的诵读吧！
四、品乡愁之重
1、读罢此诗，你能不能说说这首诗写了什么内容？
2、下面请聆听陈铎大师经典的朗诵。边听边思考：诗人有什么嘱咐？说说诗人为什么要望我故乡，望我大陆？（思故乡
心系大陆）
师讲解：此时正在的情感从个人故乡之思上升到家国之思，希望台湾和大陆能早日统一。到此，文章并没有结束，诗人的目光极力远眺，看到了深青色的天空，四野广远辽阔，只要能让两岸早日统一，愿意像楚兵将士那样以身殉国。
于右任先生的思乡爱国情愫感染着我们每一个人，同学们，咱们手捧课本，女生读第一节，男生读第二节，齐读课题和第三节，再一次感受那重重的乡愁和浓浓的爱国热情。
五、赏乡愁之美
温家宝同志担任总理后，第一次与中外记者见面，在回答台湾中天电视台记者的提问时，说了一段充满骨肉情深的话：“说起台湾，我就很动情，不由想起了一位辛亥革命的老人，复旦大学的老校友他临终前写过一首哀歌：
葬我于高山之上兮，望我大陆；
大陆不可见兮，只有痛哭！
葬我于高山之上兮，望我故乡；
故乡不可见兮，永不能忘！
天苍苍，野茫茫；
山之上，国有殇！
在近千名中外记者济济一堂的大厅里，刚刚新任总理不足一小时，就充满激情地当众吟
诵了这首诗歌。温总理如此欣赏这首诗，咱们也踏上赏乡愁美点之路。
六、抒思乡之情
乡愁
余光中：（中国台湾诗人）
小时候/ 乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/ 母亲在那头；/
长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头；/
后来呵/乡愁是一方矮矮的坟墓/ 我在外头/ 母亲在里头/；
而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/ 大陆在那头/。
七、小结
如今，距离于先生当年写下此文已有半世纪了，但这首诗所表达的爱我中华的拳拳之心对祖国统一仍是一个有力的呼唤。希望同学们好好学习，让我们的祖国更加繁荣昌盛。让我们带着对这位真诚的爱国者的缅怀之情，伴随《我和我的祖国》的歌声一起有感情的背诵此文！
板书
望大陆
（于右任）
故乡
个人之思
望
大陆
家国之思
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