*26 一条大蟒蛇优秀公开课教案

26、一条大蟒蛇

执教者：顾芸芸

教学目标：

1、能借助汉语拼音正确认读本课“暑、突、粗、舌、疾、脱、按、伤、杀、捕”10个生字，在田字格里正确书写“粗”6个生字。积累词语不少于6个，能正确听写一句句子。

2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中，能正确划出卡达叔叔对待大蟒蛇的句子，并圈出其中表示动作的词，体会作用。

3、知道要善于利用野生动物的特点，既保护自己，又保护野生动物。

教学重点：

能正确划出卡达叔叔对待大蟒蛇的句子，并圈出其中表示动作的词，体会作用。

教学难点：

知道要善于利用野生动物的特点，既保护自己，又保护野生动物。

教学时间：1课时

教学准备：课件、生字卡片

教学过程：

一、启发谈话，引出课题。

1、出示“大蟒蛇的自我介绍”，指名读。指名说说，你读出了什么信息。文中它的外形、习性等方面介绍蟒蛇，我们还知道蟒蛇的数量因为人类的乱捕乱杀，在逐渐减少。

2、今天，我们就来学习第26课《一条大蟒蛇》。（齐读课题）（提前板书）

二、初读课文，了解蟒蛇

1、师：请同学们把书打开，翻到第108页，（口令：语文书，轻轻翻，翻到第108页，左手压书，右手指读。）自己读读课文，做到读正确、读通顺、不加字、不漏字，再标上小节号。思考：找找文中描写蟒蛇的句子。

2、检查：

师：请用手势表示有几小节？（4）

3、交流并出示。

在一条小溪边，突然听到“呼哧呼哧”的响声。

啊！是一条碗口粗的大蟒蛇！

蛇在水里是不咬人的。

蟒蛇皮不是可以做胡琴吗？

蟒蛇是国家一级保护动物，是不能随便捕杀的。

（1）

自由读句子，自主识字“突、粗、捕、杀”

（2）

指名交流识字方法。

“突”编儿歌：穴加犬，突突突。识记：突然的近义词：忽然。

“粗”与细相对，借助图片，认识粗。认识“米字旁”，积累米字旁的字。

指名读句子。（语速要略为快些，读出当时的紧张、害怕、情况的危急，语气要强烈。）

“捕”用换部首的方法记住。浦、哺、辅、脯、圃

“杀”组词。

（3）

指名朗读句子。体会句子意思。

板书：国家一级保护动物

在水里不咬人

三、精读课文，品词品句

1、暑假里，我跟卡达叔叔去巡山，看到 。（谁干什么）

（1）交流出示：大蟒蛇吐出舌头，向我们游来。

师：“吐出舌头”表示动作，“向我们”表示方向。

（2）出示词语：暑假 巡山 舌头

“暑”，分析字义，太阳当头照，表示“热”。“暑假”发生的时间是炎热的七八月份。

“巡山”：在山里巡查，巡视。

结合课文，理解，像卡达叔叔这样上山巡查的人员，叫做护林员。他们对巡视的地方环境十分了解，了解该区域的野生动物的习性，并制止乱捕乱杀等。他们对相关的知识掌握很丰富。

板书：智

“舌”：注意第一笔是撇。

（3）小弟弟 ， 跑来。

交流，小弟弟（挥着小手/横着小曲），（向妈妈）跑来。

小花猫 ， 跑来。

交流：小花狗（摇着尾巴/摇着耳朵）（向主人）跑来。

2、师：卡达叔叔是怎样与大蟒蛇搏斗的？请读读第2小节，用直线划出卡达叔叔的做法；并圈出句中的动词。

3、交流：

1）出示句子：

卡达叔叔眼疾手快，脱下上衣向大蟒蛇头上罩去。他双手按住大蟒蛇的头颈，大蟒蛇一下子缠住了他的身体。

卡达叔叔大声喊：“别动！”说完立刻连人带蛇滚进了溪流。

过了半分钟，卡达叔叔从水里钻了出来，竟一点儿也没伤着。

A、学习生字：

“疾”（疾：快、迅速；“眼疾手快”形容做事十分机警敏捷。）

“脱”换部首。税、说、锐、悦、阅

“按”形声字。

B、显示动词：

卡达叔叔： 脱 罩 按 滚（板书）

2)朗读并品词：

①卡达叔叔眼疾手快，脱下上衣向大蟒蛇头上罩去。他双手按住大蟒蛇的头颈，大蟒蛇一下子缠住了他的身体。

朗读：（蟒蛇吐着舌头，向我们游来，情况危急，要读得快一些。）

品词：你从这一连串词语中读出了什么？或者卡达叔叔这样做的目的是什么？（卡达叔叔脱下上衣罩住大蟒蛇头部，就可以防止大蟒蛇伤害人，尤其是保护了“我”。）板书：挺身而出

②卡达叔叔大声喊：“别动!”

说完立刻连人带蛇滚进了溪流。 朗读：(这句是命令的语气，“大声喊”稍重读，“别动!”应稍快，语调稍高；) 品词：（卡达叔叔在蟒蛇缠身的情况下，阻止“我”杀死大蟒蛇，并“连人带蛇”滚进溪流，是为了既保护自己，又保护蟒蛇，因为蟒蛇在水里是不咬人的。）

4、那么，卡达叔叔脱离危险了吗？你怎么知道？

出示句子：过了半分钟，卡达叔叔从水里钻了出来，竟一点儿也没伤着。

“竟”是什么意思？该怎么读？（居然，表示出乎意料。）指名读、齐读。

“一点儿也没伤着”可用什么成语来表达？把成语代进去读读。

（毫发未伤、安然无恙）

朗读：（这节的开头和中间情况很危急时，要读得快一些。这小节最后，大蟒蛇已经走了，情况不危急了，就不用读那么快了。）

6、看板书总结：

当大蟒蛇逼近，危险到来之时，你（挺身而出）。因为你知道：（蟒蛇是国际一级保护动物），所以利用它（在水里不咬人）的特点，“勇敢”地与蟒蛇搏斗，（板书：勇）既保护了自己和我，又保护了大蟒蛇。

7、出示填空：卡达叔叔是一个 的人。

（学生口头填空，品析人物品质。先小组讨论，再集体交流，要说出理由。） （智勇双全、有勇有谋、机智勇敢）。

卡达叔叔是一个遇事沉着冷静的人，因为他在遇到大蟒蛇之后没有惊慌，而是迅速想办法去解决。

卡达叔叔是一个眼疾手快的人。因为他在遇到大蟒蛇之后以最快的速度罩住蟒蛇头部，防止它伤人。

卡达叔叔是一个知识丰富的人，因为他利用蟒蛇在水里不咬人的特点巧妙脱险，保护了自己和大蟒蛇。

卡达叔叔是一个机智勇敢的人，因为他面对凶猛的野生动物，既没有随便捕杀，又保护自己不受到任何伤害。

师：对呀，卡达叔叔凭着丰富的知识，机敏的头脑，既保护了自己，又保护了珍贵动物。

四、课外延伸

1、知识拓展：尽管蟒蛇是一种凶猛的动物，但作为自然界中生物链中的一部分，蟒蛇是不可缺少的，没有它生态就会失去平衡。

2了解国家一级保护动物（出示图片）。