19　杏儿熟了教学设计范文

19 杏儿熟了

浦东新区孙桥小学 李秀英

教学目标：

1、在阅读中学习7个生字“麦、嗬、偎、馋、揉、屁、掬”，积累8个词语：橙黄、依偎、爽朗、小伙伴、不知所措、屁股、熟透、笑容可掬”。积累表示颜色的词语。

2、理解课文重点语句的意思。

3、默读课文，复述奶奶分杏儿的事情。

4、感受奶奶的美好心灵，懂得好东西要与人分享的道理。

教学重点

：理解课文重点语句的意思：“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜”。

教学难点

：体会奶奶和“我”让大家分享劳动成果的欢乐心情。

教具准备：多媒体课件、课文录音

教学时间：1课时

教学过程：

一

、解题引趣：

1、板书课题：19 杏儿熟了

2、课题是——杏儿是儿化音，一起读。——杏儿熟了，是什么样儿的呢？赶快默读课文，找出有关的语句。

3、交流，熟了的杏儿是怎样的？

4、出示句子：夏天，到了麦收时节，树上就结满了杏儿，一颗一颗，橙黄橙黄的。

5、能不能用个词语告诉老师呢？（一颗一颗 橙黄橙黄）

6、橙黄橙黄是个表示颜色的词语，说明杏儿非常水灵，让人一看就垂涎欲滴。你还能说出几个这样的词语吗？

7、指导朗读

师：听出来了，杏儿非常多呀，再读。读好了“一颗一颗、橙黄橙黄”这两个词儿，这个句子就一定能读好了。

8、这么好的杏儿，难怪从我家门前路过的人，总忍不住要羡慕地说什么呢？

出示：嗬，好杏儿啊！（指名读）

师：听着这样的夸奖，作者一定很高兴很开心，从课题上就感受到了作者的快乐。

9、再次朗读课题。

二、整体感知：

1、那么，作者是回忆了小时候的哪些事，来写出自己的开心高兴的呢？

请先读好这些词儿：依偎、揉揉屁股、笑容可掬

师范写“偎”。

这些新字新词，可以帮助我们读懂课文，请你轻声读读课文，利用这些词语说说作者回忆了小时候的哪些事？，

2、交流

板书：

数杏儿 分杏儿

三、学习感悟：

（一）分角色朗读奶奶和小孙儿的对话，体会到杏儿的多。

1、（出示媒体：）

有一回，我依偎在奶奶怀里，天真地问奶奶：“奶奶，咱们家杏树上的杏子有多少？”

“数不清呵，就像天上的星星一样多，要不，你数数看。”我仰起头“一、二、三……”数啊，数啊，数到后来就糊涂了。

2、指名——分角色（也可以做动作表演读）

3、你看，杏儿就像天上的星星一样多，数也数不清，奶奶也禁不住笑了，这是怎样的笑呢？

4、“爽朗”是什么意思？（直爽、开朗）

从奶奶爽朗的笑声中，作者传递给我们的是一份怎样的快乐呢？

板书：丰收的喜悦

5、谁能读出这份丰收的喜悦呢？

（二）哪一节直接写了分杏儿？

1、出示第8节。

2、先来看看这句句子，指名读。谁发现了一个关键的字。（又）说明了什么？

3、奶奶的嘴角又挂上了微笑，是因为 。

4、是呀，看到孩子们吃得那么香甜，奶奶的嘴角挂上了微笑，那奶奶是怎么做的呢？ （出示）：

过了一会儿，奶奶从屋里出来，手里拿着根长长的竹竿，走到树下，挑树上熟透了的杏儿打。不一会儿，打了二十多个。她分给小淘气和他的伙伴吃。

拿起笔，圈画一下奶奶动作的词语。

5、师：你从这些句子中体会到了什么？为什么？

（从动作中去体会奶奶的慈祥善良，爱邻居家的小孩子。）

6、你还从文中哪些句子看出奶奶爱护邻居家的孩子？

7、出示句子，有感情地朗读句子。（个别读——分组读）

8、师：看到这些天真可爱的孩子吃得那么香甜，奶奶会想什么呢？看到奶奶这样对待小淘气，我又会怎么样呢？

请你想象一下，同桌交流，完成填空：

奶奶 想： 。

我 嘀咕着： 。

9、交流：

过渡：我心里不高兴了，当奶奶捕捉到我心里的一丝不悦时，她又一次笑了。

10、（出示媒体）

奶奶看了看我，明白了我的心思，便搂住我，笑容可掬地说：“傻孩子，有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们尝个鲜，杏儿就会越结越多！”

师：这一次，她的表情是—— （笑容可掬

）

11、“笑容可掬”是什么意思？（形容满脸带笑的样子。）

师：“笑容可掬”这个词，是表示人物神态的词语，一般是形容长辈的。小朋友以后使用的时候，一定要注意！

积累描写笑的四字词语。

12、师：奶奶笑容可掬地说——（生读：“傻孩子，有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们尝个鲜，杏儿就会越结越多！”）

13、师：这是一段含义深刻的话语，耐人寻味，发人深思。同桌联系上下文讨论一下，你是如何理解这句话的？

（出示媒体）：有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。

14、小结：奶奶的这句话告诉我们什么是快乐的？（分享是快乐的）

15、指导朗读奶奶说的话，从中体会出分享的快乐。

板书：分享的快乐

16、根据提示试着复述奶奶分杏儿的事。

a 奶奶从屋里出来，她是怎么做的？ (拿着 走到 挑 打 分) b 看着孩子们吃得那么香甜，奶奶怎么样？

C 此时，我心里怎么样？

D 奶奶的动作、神态和语言又是怎样的？

（看了看 明白 搂住 笑容可掬 说）

自由练习。

指名复述，评议。

（三）学习最后一节。

过渡：有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。文中的小作者也牢牢记住了奶奶的话。

1、请大家齐读第9节。

2、师：是呀，小作者也认识到了——（生）分享的快乐。

四、再读课题：

1、让我们再读课题，再去欣赏一下杏儿熟了的样子。

（夏天，到了麦收时节，树上就结满了杏儿，一颗一颗，橙黄橙黄的。）

2、课题中的“熟”仅仅指杏儿熟了吗？联系课文最后一节思考“熟”还指什么？

（还指“我”从奶奶的言行中受到教育，也分杏儿给大家吃，懂得了分享是快乐的。“熟”是指我长大懂事了。）

五、总结全文：

1、《杏儿熟了》这篇课文没有华丽的语言，文章虽短，但字字句句很感人，还教会了我们一个做人的道理，让我们感受到了劳动成果和大家一起分享是一件多么快乐的事情！老师每读一次就被感动一次，所以，我把课文改写成这样一首小诗：

麦收的时节，

橙黄橙黄的杏儿

数不清呀，这丰收的喜悦。

谁都想尝尝，

蜜甜蜜甜的杏儿

善良的奶奶呀，打下了杏儿，

收获的果实与人分享，

美好的生活比蜜还甜。

2、朗读小诗。

板书设计：

19

杏儿熟了

数杏儿

丰收的喜悦

分杏儿

分享的快乐