8 * 大自然的语言优质课一等奖教案

1．查找有关“三叶虫”化石、“喜马拉雅山脉”的文字或图片资料。

2．观察大自然，搜集有关“大自然语言”的资料。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 一、谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们好！生：老师好。

刚才我们是在用什么样的方式问好？（语言）

对，语言（板书：语言）别以为人才会说话，我们的大自然也有语言，这语言到处都有，睁开眼就能看见，不信？请看（出示课件，师简介：绿草茵茵，鸟儿歌唱，鲜花盛开……）

这些都是大自然的语言（补齐课题：大自然的）齐读课题。

2.师：这节课咱们就一起走进这奇趣无穷的大自然，去用心聆听它的语言。

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，要求：读准字音，读通诗句。

2.检测生字。

搬家

年轮

圆圈

逗点

镶嵌

山脉

告诉

省略号

（小老师领读，纠正读音）

3. 分小节读课文，边读边思考：这首诗写了大自然的哪些语言？

4.合作交流：（白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、年轮、鱼鳞、三叶虫化石）

师相机把准备好的词卡粘贴在黑板上。

5.师：大自然的语言从天上到地下，从水里到陆地，告诉了我们许多事情，大自然的语言真是——（引导学生答）妙不可言，什么叫妙不可言？

三、品读诗句，感悟神奇

大自然这些特有的语言到底“妙“在哪里？就让我们走进课文中去听一听，读一读，品一品。

1.（课件：自学要求）

你对大自然的哪种语言最感兴趣，，就把那个小节多读几遍。

要求：（1）想一想，大自然的语言“妙“在哪里？

（2）读一读，怎样读才能让别人体会到“妙”。

2.互动交流（学生说哪一小节的内容，就学习哪一小节内容。）

（1）学生A回答：古老的“三叶虫”化石，镶嵌在喜马拉雅山巅，这是告诉我们那儿曾经是汪洋一片。

①教师板书

三叶虫化石，

汪洋大海

②为什么找到三叶虫化石的坟，可以推测那里是汪洋一片呢？

③出示“三叶虫化石”的标本或书上的图，请查找到三叶虫资料的同学给大家讲一讲：三叶虫是节肢动物，在2亿多年以前已经灭绝了，它大多数生活在海洋里，所以我们可以知道喜马拉雅山很久很久以前是汪洋一片。

④教师指导朗读，注意断句。

教师范读：“电脑出示”古老的/三叶虫化石，镶嵌在/喜马拉雅山巅。/这是在/告诉我们，那里/曾是/汪洋一片。学习练习读，同桌同学读，指名读。

（2）学生B回答：数数鱼鳞上的一个个圈圈，两圈就是一岁，这也是大自然的语言。

①教师板书：鱼鳞

几岁

②教师电脑出示一条大鱼图

提问：你们知道这条大鱼有几岁吗？小组可以讨论讨论。

③（学生可能有说15岁、16岁……）如何判断鱼的年龄呢？请同学们画画课文中的第三小节。

④小组讨论，鱼鳞到底有几圈？

⑤指名回答：3圈，请同学到前边指一指。

⑥这条鱼有几岁呢？

⑦朗读这一小节：

自己试试读一读。电脑出示：

你如果/钩到大鱼，鱼鳞上/有一个个/圈圈。两圈/就是一岁，这也是/大自然的/语言。

指名读，教师辅导。

（3）学生C回答：如果你看到水里的蝌蚪，这是大自然的语言，告诉人们春天已经来到人间，

①教师随学生回答板书：

蝌蚪

春天

②为什么说蝌蚪在水中游，这是大自然的语言呢？

③电脑出示课件：（可以是书上的图，要让小蝌蚪游起来）你们看那水里蝌蚪多像（学生答：游动的“逗号”）

④点击鼠标在上面的课件配上音乐；让学生配乐朗读，读出它的有趣。

⑤指导好朗读：

学生边看课件，边进行配乐朗读。

教师示范：指导读：

你看那/水里的/蝌蚪，

多么像/游动的/逗号。

这是/大自然的/语言，

春天/已经来到/人间。

四、学习第五小节

1．大自然的语言啊，真是（生说：妙不可言，不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人永远看不见。）

2．为什么说“不爱学习的人总也看不懂，粗心大意的人永远看不见呢？小组互相讨论后指名说一说。”

3．小结：不爱学习的人由于知识贫乏，对自然界中的许多现象理解不了。比如在喜马拉雅山巅找到三叶虫化石，如果不了解三叶虫是生活在海里的动物，那么就不能推断出2亿多年前，喜马拉雅山巅曾经是汪洋一片。自然界里有许多现象，只有仔细观察，才能发现，比如大鱼身上的鳞片，不仔细看就不会发现有一个圈圈。发现不了这些圈圈，也就不会想到这些圈圈可以告诉我们什么。你们说对不对呀！因此说只有仔细观察，才会有所发现。

4．指导学生读好第五小节：

（1）学生自由练习读，

（2）教师示范指导读：

大自然的/语言啊，

其是/妙不可言。

不爱学习的人/总也/看不懂，

粗心大意的人/永远/看不见。

学生练习读，同桌对读、指名读。

五、回扣第一小节

1．大自然的语言就这些吗？（不是）大自然的语言不只这些，那有多少呢？快读读课文中的第一小节。

2．齐读第1小节。

3．教师指导读好“到处都是”。

六、拓展

1．你发现过大自然的哪些语言？组内交流。

发现了大自然的语言时，你是否想过，为什么会出现这种现象？以后会怎样做？

（引导生尝试以下方法：可以查阅有关的书，也可以请教别人，还可以上网去查阅有关资料。）

2．结合课文中的写作形式，也以《大自然的语言》为题写一首诗歌。

白云、

蚂蚁——天气

蝌蚪、大雁——季节

年轮、鱼鳞——年龄

“三叶虫”化石——汪洋

8 大自然的语言