11 揭开雷电之谜ppt配套的教案及板书设计

11 揭开雷电之谜

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，读准课文中出现的多音字，能在一定的语境中正确运用“揭开、翻开、打开”三个词语。

2、默读课文，养成边读边思的习惯，能在老师的引导下针对课题、课文提问。

3、了解美国科学家富兰克林冒着生命危险揭开雷电之谜的故事，感受科学家献身科学的伟大精神。

【教学过程】

一、谈话导人、揭示课题。

1、出示词语：“勇士"说说这个词语是什么意思?（有气魄，有胆量的人）

2、请你说说，谁是你心目中的“勇士"，为什么? 3、师述：今天，老师也向大家介绍一位勇士，他是1 8世纪电学史上的一位勇士；他揭开了雷电之谜；他就是美国科学家——富兰克林。

（媒体）出示第一节：美国科学家富兰克林，是1 8世纪电学史上的一位勇士。他曾经冒着生命危险，从天空摄取闪电，揭开了雷电之谜。

齐读第1节。(板书课题：11揭开雷电之谜)

4．齐读课题，质疑。读了课题，你会想到那些问题？

学生交流：

预设：雷电之谜是什么? 雷电之谜是怎样揭开的？揭开雷电之谜的结果怎样? 二、重点语句、深入研读。

1．初读课文，了解大意。

师：同学们，让我们来了解一下这个关于富兰克林的故事。

(1)指名分小节读课文，要求读准字音，不读破句。

(2)自由读课文，边读边思，找出能说明“富兰克林是一位勇士”的句子。

2．精读课文，学习理解句子的方法。

学生交流：

（媒体）出示句子：

从前人们一直认为，天空中出现电闪雷鸣，这是大自然在显示神威。可是，富兰克林却大胆地提出，那是大自然的一种“放电现象”。1 752年7月的一天，他亲自做了一个吸引雷电的风筝实验。

A、指名读这句话，雷电之谜是什么？

B、说说你从哪些地方看出富兰克林是一位勇士。

①指导理解：“人们一直、显示神威”与“富兰克林却大胆地提出”作比较。

②指导学生找重点词语，理解句子。

大自然在显示神威——从前人们一致认为雷暴是天公的怒火，对大自然充满了敬畏，而富兰克林却大胆地向大自然挑战，勇气可嘉。

人们——说明大多数人都是这样认为的，而富兰克林却有着自己与众不同的看法，敢于向大多数人挑战。

一直——说明这种看法已经存在了很长时间了，富兰克林敢于向传统观念挑战。

亲自做了试验——说明富兰克林敢于大胆实践，用事实来证明自己的观点。

随学生回答板书：

敢于挑战大自然

敢于挑战大多数人

勇士

敢于挑战传统观念

敢于实践

3、过渡：富兰克林敢于挑战——，敢于挑战——，敢于挑战——，敢于——，仅从这几点来看，他就不愧于“勇士”这一称号。但是在他冒着生命危险来进行试验的部分中，我们更能感受到他身上无比的勇气和胆量。

4、来我们一起来看看他的风筝实验吧。请仔细读读课文第3、4节，围绕“风筝实验”又有什么问题？

预设：为什么选择这样一个天气做实验?

做实验的风筝与普通风筝有什么不同？

在这种电闪雷鸣的天气中，富兰克林不怕吗，他为什么愿意冒险做这个实验?

实验的结果怎样？……

(出示表格：)

制作材料：

制作步骤：

1、

2、

3、

5、小组合作读课文第3节，填写表格。

过渡：那么，这个实验的结果又是如何的呢?出示句子：

（媒体）出示句子：富兰克林觉得手有点麻，当他的手指靠近那只铜钥匙时，一朵蓝色的电火花立刻向手指射过来。他感到手臂一阵麻木，差一点被弹倒。

①你从哪里可以看出“富兰克林”是个勇士?谈各自的感受。

②你还有什么问题要提吗?

预设：“蓝色的电花”指的是什么?“蓝色的火花"和“发麻”说明了什么?从这里你觉得富兰克林是个怎样的人? 这就是富兰克林，一位勇于献身的科学家，一位为了科学将自己的生命置之度外的人，这就是真正的勇士。（板书：勇于献身科学）

6、（媒体）出示句子：这时，他兴奋地叫了起来：“这就是电，和实验室里的电火花完全一样!”

这时候，富兰克林怎么样?从哪里看出来的?那该怎么读这一句?你可以加上自己的动作读一读。

7、小结：正是富兰克林有着为科学坚持到底不怕危险的精神，才会做这样的实验，多么让人佩服啊!让我们再一次走近富兰克林，和他一起做风筝实验。

8、有感情地朗读3、4小节：注意读出自己的理解，读出自己的感情。

三、总结课文、概括升华。

1、师：

“风筝实验”成功了，这个实验轰动了全世界，颠覆了长久以来在人们心中根深蒂固的传统观念，在他的实验结果公布于众之后，人们对他会有什么新的看法呢？

请你结合课文内容或有关的课外内容想象填空。出示媒体知道了富兰克林的所作所为，_______说：“_________”。_________说：“____________”。

（提供参考：有的科学家、教过他的老师、他的父母、曾经嘲笑过他的人等）

2、师述：雷电之谜终于被解开，它其实就是大规模的放电现象，这是个轰动世界的发现，但富兰克林并没有沉醉于自己的成功之中，而是继续不懈地努力，根据放电的原理，发明了避雷针，造福于人类。

3、齐读第5节，此时此刻，你想对富兰克林说些什么吗? 4、说说学习了课文之后，你对“勇士”这个词语有了什么新的认识?

师：“勇士”是指那些有力量、有胆量的人；是敢于向大自然挑战、勇于用实践证明自己的观点的人；是为人类做出贡献的人! 5、师总结：老师认为只要有坚忍不拔的毅力，勇于攀登的精神，那么你就是一名“勇士”!

四、拓展作业，激发情感。

1．课外阅读《富兰克林传》。

2．搜集关于避雷针的课外资料，说说避雷针是怎样避免雷击从而保护建筑物的? 3．观察：现在的高楼大厦有没有防雷装置?他们所用的和富兰克林当时发明的避雷针有没有不同？有改进吗？激发学生的阅读欲望和对科学的热爱。

附板书：

11、揭开雷电之谜

富兰克林（勇士） 放电现象

敢于挑战

敢于实践

勇于献身科学