9 医生的心思课件配套优秀公开课教案设计

二

年级

第 二 学期 语文 学科 课题： 9、医生的心思 教学设计

真如文英中心小学

设计者 二年级组 执教 黄亮(夏贤改) 资源开发 二年级组 课时 2

本文通过德国著名医学家威廉·格里辛格与一位病人看病时简短的对话，写出了医生的心思：珍惜时间为更多的人看病。突出了医生的崇高医德。课文分两个部分，第一部分是第1节，主要介绍威廉·格里辛格是德国著名医学家。他医术高明，到他诊所就医的人很多，常常要等上大半天才能见着他。第1节中“为了能给更多的人看病，格里辛格养成了做事利学索、说话简练的习惯。他极不愿意浪费他人的宝贵时间，看病时只想知道那些最重要的情况。”习这句话直接点出了医生的心思。第二部分是第2节到最后，具体记叙威廉·格里辛格给一位内病人看病的经过。很多对话都省略了说话人，为的是突出医生和病人如何节省时间。本文重、容

难点：正确认读本课生字12个，正确书写其中的5个，积累词语表中的7个词语；联系上下文理解“心思、络绎不绝、审视、笑容可掬”等词语的意思，能在语言环境中区分“简短、简练、简洁”三个词语。了解威廉·格里辛格医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。

1、

正确认读本课生字12个“医、格、辛、德、费、况、碎、检、查、仅、付、酒”，正确书写生字5个“医、况、检、查、仅”，积累词语表中的7个词语；联系上下文理解“心学思、络绎不绝、审视、笑容可掬”等词语的意思，能在语言环境中区分“简短、简练、习简洁”三个词语。

目2、

在理解课文内容的基础上，分角色朗读课文，尝试读出语气；读例句，学习在动词前面标

加上合适的形容词把句子说清楚。

3、

了解威廉·格里辛格医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。

导学环节

教师引导

一、通过谈话引出课题

1、板书：心思，心思是什么意思呢？

2、补充完整课题：医生的心思，齐读课题

学生活动

交流要点

心思：心里想的，一个念头

医生的名字（威廉*格里辛格）

1、反馈预习，四人小组分节朗读课文，检查字音、句子。

交流要点

格里辛格（

审视 ）了一下她的伤势。

格里辛格又仔细地（

检查 ）了她的伤口。

队长爬上山头（

察看 ）了一下附近的地形。

1 练习设计

谈话引入出示3、质疑：读了课题，你想知道什么？课题

（医生是谁？医生的心思是什么？---）

一、出示要求，思考阅读

1、

反馈预习，四人小组分节朗读课文，检查字音、句子。完成评价表。

愿意读课文一颗星。

初读正确朗读课文两颗星。

课文正确流利朗读课文三颗星。

了解2、读准多音字

其人

处理 血液

3、完成选词填空

（1）审视 察看 检查

格里辛格（ ）了一下她的伤势。

格里辛格又仔细地（ ）了

导学单

她的伤口。

队长爬上山头（ ）了一下附近的地形。

（2）

简短 简练 简洁

他说话很（ ），从不啰嗦。

开学典礼上，校长作了（ ）的致词。

老师（ ）的叙述使大家一听就明白。

3、

威廉·格里辛格是一个怎样的医生？通过交流、出示

威廉·格里辛格是德国著名的医学家。由于他医术高明，前来就医的人总是络绎不绝，挤满了他的诊所，有的甚至要等上大半天才能见着他。

1、学习字词

学习生字：医

部首

笔顺 理解词语：络绎不绝、高明——高超

2、结合课文第一节的内容，用“因为 ，所以 。”练习说话。

一、指导学习第一节

1、再读第一节，边读边划他的心思是什么？划出有关心思的句子。

（1）交流出示：为了能给更多的人看病，格里辛格养成了利索、简练的习惯，他极不愿意浪费他人的宝贵时间，看病时只想知道那些最重要的情况。

运用（2）读句子，想想医生为什么

方法会这样想？

感悟（3）齐读医生的心思

理解

二、指导学习最后一小节

可是许多病人不能体会医生的心思，他们总是反反复复地描述自己的病情，有一天来的那位病人却和别人不同，在格里辛格和他看完病后，他说：

（1）出示：最后一小节

（2）齐读最后一小节，你有什么疑

他说话很（

简练 ），从不啰嗦。

开学典礼上，校长作了（ 简短 ）的致词。

老师（ 简洁 ）的叙述使大家一听就明白。

交流要点

因为威廉·格里辛格医术高明，所以前来就医的人总是络绎不绝，挤满了他的诊所，有的甚至要等上大半天才能见着他。

交流要点

为了能给更多的人看病，格里辛格养成了做事利索、说话简练的习惯，他极不愿意浪费他人的宝贵时间，看病时只想知道那些最重要的情况。

交流要点

惜时如金、救死扶伤

交流要点

为什么病人简洁的叙述使格里辛格今天能有时间看更多的病人？（因为病人节约了医2

句式练习

质疑练习

问吗？（真令人高兴的事是什么？生最宝贵的看病人时间）

为什么看病不用付费？医生为什么

要谢谢病人？）——

三、指导学习第二-十四小结

1、指导朗读

让我们读读格里辛格给病人看

病的过程，体会一下他们之间这样

一种简洁的话语，分角色朗读课文

的2-14小节。

1、

学习生字“费、检、查”

交流要点

2、

读了对话之后，想想为什么

简洁的对话节省了宝贵的时病人简洁的叙述使格里辛格今天能间，节省下来的时间能使得医有时间看更多的病人？

生给更多的病人看病。

3、

想象一下医生给女病人处理伤

口的经过。

想象说话，并进行评价。

能展开想象一颗星。

想象合理两颗星。

想象合理丰富三颗星。

5、再读2-14小节，说说：你觉得

这是一位怎样的医生？怎样的病交流要点

人？

（ 救死扶伤 ）的医生 出示：（ ）的医生 （ 说话简练

）的女病人

（ ）的女病人

罗嗦的病人缠着医生反反复复地述说病情，浪费了医生很多的时间，而对这位说话简这正符合医生的心思。女病人节省了时间,时间就是金钱，总结

洁的女病人的治疗只用了几分钟，时间就是生命。

一、句式练习

交流要点

1、照样子把句子说清楚。

我（

快速地 ）做完数

例：

学题，又（ 认真地

）检查导学单

医生检查了她的伤口，进行了包扎。

了一遍。

医生（仔细地）检查了她的伤口，

练习（迅速地）进行了包扎。

难点（1）我做完数学题，又检查了一遍。

说话我（ ）做完数学题，又

感悟

（ ）检查了一遍。

二、说话练习

读了这篇短文，你受到了什么启示？用一两句话写一写。

整合资源：见第9课《医生的心思》

板书设计：

3

9 医

生

的

心

思

医术高明

做事利索

著名医学家

不愿意……只想……

医德高尚

说话简练

学生作业：见第9 课《医生的心思》的导学单设计

附学生习作：

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