lesson08 Letters优质课教案整理

学科

英语

课题

名

称

Lesson 8: Letters 参与

设计者

教、学情

简析

语言知识

与语言技能

教学目标

情感态度

学习策略

教

学

重

点

难

点

课

前

准

备

课时安排

1. 掌握Ee, Ff, Gg, Hh.Ii

Jj 2. 对应单词：

egg

fish

girl

hand

ice cream

juice

1．教学重点：

字母Ee, Ff, Gg, Hh. Ii Ij 2．教学难点：

Jj与Gg读音的区别

教

师

教

准

词汇卡片，教室内的物体，字母表，录音机

1课时

教 学 过 程

一

Class opening and review: 设计意图

1.Greeting

2．Play a game: “Stop! Go!”

3.Let’s sing a song: A B C SONG.

二 New concepts:

1.Let’s learn the new letters: Ee Ff Gg Hh（出示字母卡片）

T：Look at the blackboard. Read after me:Ee……(板书,用手领着学生书写) T: Who can read?(检查学生的读音) T: Who can tell me how to remember this letter? T:谁能用手指或身体来表示出Ee 出示字母Ff

T：Look at the blackboard. Read after me Ff……(板书，用手领着学生书

写) T: Who can read?(检查学生的读音) T: Who can tell me how to remember this letter? T:谁能用手指或身体来表示出Ff 字母Gg Hh和上面的教法一样，但要注意Gg的读音以免和后面的Jj混了

T: Play a game: “Guess”

Where is the letter “e”? 出示单词卡片eraser fish girl hand让学生放到相应的地方。

手拿eraser领读，强调字母e在单词中的读音。

T: Who can read?(检查学生的读音) What’s meaning? 出示鱼的画图：领读，强调字母f在单词中的读音。

T: Who can read?(检查学生的读音) What’s meaning? Who can remember any words that start with letter “f”? girl hand和上面的教法一样，但要注意字母g h在单词中的读音。

T: Listen and draw. （在学生画的同时也在黑板上画Jenny，引出第二部分。）

2. T: Jenny is my friend. (板书friend)She is a girl. (板书She) Read after me: friend she What’s meaning? T: His name is Danny. He is a boy.

He is my friend. (手拿手偶) (板书He) Read after me: he What’s meaning? T: Who can introduce your friend? T: This time introduce your friend to the others. T: Ask the students to the front. T:（在对话完成后问）Is this a boy/girl? T: Yes/No. This is a boy/girl. (板书This is _____.)

T: Let’s listen Jenny how to introduce her friend? (引出第二部分。)

3.Ask the students to listen. Make up the dialogue. 1)教师指导。

Hi/Hello. How are you? Fine,thanks. This is my friend/teacher. What’s your/his/her name? My/His/Her name is _______. _____ (name),this is ______(name). Nice to meet you..

2）让各组学生自愿表演刚才所练习的会话。

3）学生评判哪组学生所设计的会话最切合动画场景，并且表演得最出色。

三Class Closing. Sing a song.

板书

设计

Do the activity books.

作业设计

教后札记(可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己的真切感悟)