17 秦陵兵马俑优质课教案设计

17.秦陵兵马俑（详案）

[教学目标] 1、通过学习课文，了解“举世无双的秦陵兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文

物”，激发民族自豪感。

2、独立认识本课生字，理解“举世无双、享誉世界、惟妙惟肖、绝无仅有”等

词语。

3、感情朗读课文，从感受兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明入手，认识

它的举世无双、历史价值。

4、指导学生在阅读过程中体会作者的写作手法，并学习运用。

[教学重点和难点] 1、通过学习课文，了解“举世无双的秦陵兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文

物”，激发民族自豪感。

2、指导学生在阅读过程中体会作者的写作手法，并学习运用。

[教学准备] 课件

[教学过程] 一、导入新课

1、揭示课题：

（1）1974年春天，在西安临潼，当人们掘开那厚厚的黄土，发现了一支沉睡了千年的军队，震撼了整个世界，这就是秦陵兵马俑。（观看秦陵兵马俑的影音录像）。

板书：秦陵兵马俑

2、解释课题：秦朝的开国皇帝秦始皇统一了中国，建立了中国历史上第一个封建制国家——秦国。“陵”是陵墓的意思。秦陵就是秦始皇的陵墓。“俑”就是古代用来殉葬的雕塑，模仿真人真物用木头、泥土等制成。在秦始皇之前，封建最高统治者，都是用活人来陪葬的。秦始皇用雕塑来陪葬的方法，是历史上的一大进步。（媒体出示：图片）

3、齐读课题。读出它的磅礴气势

二、整体感知

1．检测预习：

师：昨天同学们按这样的任务进行了预习，现在我们来交流一下，课文中哪些句

子是概括地介绍了兵马俑？

2．交流，质疑，解疑。

（1）

句子一“举世无双的秦陵兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。”

●

在这句话中有两个词说明了秦岭兵马俑的地位，你能找到他们吗？（板书：举世无双，享誉世界）

●

“举世无双”和“享誉世界”，你觉得使用重复吗？（虽然都表现了兵马俑在历史上的地位，但是前者强调了珍惜罕见，后者强调了名气大。）

●

为“享誉世界”找找近义词

（2）

句子二“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

”

●

这句话老师该写什么词在黑板上？谁来找？（板书：规模宏大；类型众多；个性鲜明）

●

世人之所以把这么高的评价给予秦陵兵马俑，是因为它具有两大特点，其一是——规模宏大，其二是——类型众多，个性鲜明。作者用了一组关联词语把这两大特点合并在了一句话里。（兵马俑不仅——生读：规模宏大。而且——生读：类型众多，个性鲜明。

●

课文写它规模宏大是在第几小节？写它类型众多，个性鲜明是哪几小节？（第2小节规模宏大；4—10小节类型众多，个性鲜明）

●

因此这句话同时还是承上启下的——生：过渡句。

（3）

句子三“秦陵兵马俑，惟妙惟肖地模拟军阵的排列，这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。”

●

最后一节中与课文开头“举世无双”相对应的词是哪个？（绝无仅有）。“绝无仅有”的是它模拟的军阵排列“惟妙惟肖”。（板书：绝无仅有、惟妙惟肖）理解“惟妙惟肖”。

4、师小结：你们瞧作者在一开始就总起地介绍了举世无双的秦陵兵马俑是——生读：我国享誉世界的珍贵历史文物！接着作者具体的告诉我们兵马俑——生读：不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。最后他不禁感叹道——生读：惟妙惟肖的模拟军阵的排列，这在古今中外的雕塑史上都是绝无仅有的。

三、研读课文

（一）学习课文第2小节，体会兵马俑的规模宏大

1、师：兵马俑的规模究竟如何宏大？作者用什么方法来描写的呢？自由读读第2节。（板书：列数字）

2、师生合作读。

兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑，总面积达１９１２０平方米，文中打了个比方形象地告诉我们说它足有５０多个篮球场那么大，（真是惊人呀！能不能通过你们的朗读表现出来，再读。）坑内有兵马俑近７０００个（师：真不敢相信自己的耳朵，究竟有几个，从你们的朗读中老师感到了强烈的震撼力；难怪兵马俑享誉世界呀！）。在三个俑坑中，一号坑最大，东西长２３０米，南北宽６２米，（师做动作）总面积有１４２６０平方米。（１４２６０平方米究竟有多大呢？我们也来打个比方，足足有两个足球场那么大。极为壮观。）坑里的兵马俑也最多，共有６０００个。（真是举世无双！）

同学们你们看作者就是从面积、数量、长宽等方面，列举了一系列详尽的数字来表现它的规模。我们再来读一读，相信这一次大家一定能读出气势。

3、练习：现在谁愿意用上这些数据试着介绍一下秦岭兵马俑的规模。（自己先练习。）

4、一号坑上面，现在已盖起了一座巨大的拱形大厅，因此当我们走进大厅，生读：人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。

在这句话中还有一个词也能表现其规模宏大，你发现了吗？（恢弘气势）

5、现在，就让我们站在高处领略它的恢弘气势。看，一行又行，一列又列，形成了一个个巨大的长方形巨阵。（媒体，图片）看了这一组画面，相信你一定能读好这段话。站在高处鸟瞰——生读：坑里的兵俑、马俑相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵。（再站得高些，再来）

（二）学习第4-9小节

师：现在就让我们走得近些，再近些，去聚焦与欣赏那类型众多，个性鲜明的兵马俑。

1、师：快速浏览课文4-9节，告诉老师文中写了哪些类型的兵马俑？生回答。师评价：看来真是??类型众多。（将军俑、武士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑）

2、在4-9小节中挑选一种你最感兴趣的兵马俑描写读一读，说说你喜欢它的理由。

（1）将军俑

●生交流。（例：我最喜欢“将军俑”，因为……）

●师生合作读：（图片）看将军俑身材——魁梧，头戴——金冠、身披——铠甲，手握——宝剑，昂首挺胸站在——队伍前列。（我想请男同学站起来，扮演一下

大将军，边做做动作边和女同学一起读一读，体验一下成为大将军的感受。这样昂首挺胸地站在队伍前列，让作者不禁产生了联想，像是在——指挥身后的军吏和士兵前进。那神态自若的样子，一看就知道是——久经沙场、肩负重任的高级将领。

●师述：你们看作者先写了将军俑的身材，再写了他的装束，接着写他的动作，最后写将军俑的神态。这样的表达方式，让我们具体地感受到了惟妙惟肖。

谁来读一读。来每个想当将军的人都站起来读一读。（评价：从你们的朗读中一个个坚毅威武的将军形象展现在了我的眼前。）

（2）武士俑（你还喜欢什么兵马俑吗？）

●生交流（因为……）

●武士俑的装束和将军俑有什么不同？

同学们，1.8米是武士俑的平均身高，最高的近2米，这样高大的兵俑在世界上也是绝无仅有的。）

师：（问走上讲台的学生）你多高？

一米五几吧。

师：我想踩在凳子上差不多了吧。

（生站在凳子上，师仰起头看他。）

师：作为前锋的武士，一个个体格健壮，外面还要套上战袍，穿上厚厚的铠甲，把他放大一倍够吗？放大两倍？

师：我想请各组同学根据我们的朗读做上相应的动作。

第一组：它们有的握着铜戈。还有谁想握一握铜戈。（瞧，这位武士更威武。）

第二组：有的擎着利剑。（“擎”该怎么做？不错，擎就是举的意思。）

第三组：有的拿着盾牌。（随时准备出战。）

第四组：他们还有的……（生自由联想）

过渡：武士们虽然动作各异，但神态却一致：个个——生：目光炯炯，双唇紧闭，神态严峻。看着这惟妙惟肖的动作和神态，这又让作者不禁联想到好像——生：一场大战就在眼前！

师：课文通过动作与神态把武士写活了，而我们的同学通过理解又把武士演活了，把掌声送给自己。

你们看就是这样的武士他们精神抖擞，排着整齐的队伍出发了。大军浩浩当当，所向披靡！望着这支大军又让你想到，他们一定会（……）

师：通过同学们丰富的联想，老师看到了一支精锐的秦国军队。

（3）骑兵俑、车兵俑、弓弩手。

●骑兵俑（读）真是勇猛善战；

●车兵俑（读）真是分工明确、各司其职；

●弓弩手（读）真是神情专注、箭术高超。

（4）马俑

师过渡：喜欢马俑的同学，老师想和你们合作的读一读，马俑和真马一般大小——生读：一匹匹形体健壮，肌肉丰满。它跃跃欲试的样子，让作者联想到——生读：好像一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。他跃跃欲试的样子还曾经让美国前总统克林顿联想到“我真担心他会不会踢我一脚！”而他跃跃欲试的样子又会让你联想到（它将要…它想要…）出示句子练习。

这就是我国雕塑艺术的伟大啊！

3、同学们你们看现在老师的媒体中出现了几张照片，你能不能用学到的课文语言描述一下他们的形象。你可以抓住他的装束，也可以加上他的动作神态，还可以展开自己的联想。

4、学习第10小节 齐读第10小节。

过渡：难怪当我们走进他们身旁——生读：似乎还能听到他们轻微的呼吸声。

师：对这句句子，你有没有什么问题想提？（……）

兵马俑本身没有生命，但是古代劳动人民精湛的技艺却令它充满了生机。站在兵马俑的大厅内，和几千年前的古人擦肩而过，耳边传来了沙沙的风声，这些兵马俑又是那么的惟妙惟肖，和真人没有区别。难怪似乎还能听到他们的呼吸声。

师：学到这里，你还能用哪些词语来形容兵马俑呢？（预设：逼真、精美绝伦、栩栩如生……）

四、情感升华

1、

师过渡：让我们再次伫立秦俑坑前，来看看这支蓄势待发的秦国大军吧！（媒体）迄今为止，秦始皇兵马俑博物馆已接待游客5000多万，在这些参观者中还有100多个国家的元首，

法国前总理希拉克：生读——秦陵兵马俑是世界的第八奇迹！ 美国前国务卿基辛格说：生读——“能创造这个灿烂历史的民族，一定能创造出光辉的未来。”

3、师总结：只有民族的，才是世界的！秦陵兵马俑是中国人的骄傲。让我们永远记住这举世无双的（媒体）秦陵兵马俑（齐读）！

五、布置作业：

1、抄写词语，用其中一到两个词语造句。

举世无双

享誉世界

昂首挺胸

目光炯炯

跃跃欲试

凝视

惟妙惟肖

绝无仅有

用其中一到两个词语造句。

2、背诵课文第10小节。

3、同学们，有兴趣知道其余七大奇迹吗？

选择其中一个感兴趣的奇迹，收集相关资料。

板书：

举世无双

享誉世界

规模宏大（列数字）

秦陵兵马俑

型众多

惟妙惟肖

绝无仅有

个性鲜明（联想）

类