25　埃及金字塔获奖说课稿

三年级第二学期语文学科精备课教学设计

25、埃及金字塔

一、教学目标

1、能在阅读过程中独立学习本课生字，理解“矗立、巍然屹立、宏伟、精巧、结晶”等词语意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文，懂得作者写金字塔的“宏伟”与“精巧”时所用的说明方法：列数字、作比较，体会这样写的好处。

4、感受古埃及人民的勤劳和智慧。

二、教学重点

了解课文内容，体会金字塔宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

教学难点

感受古埃及人民的勤劳和智慧。

三、教学准备

媒体

四、教学时间 1课时

五、教学过程

一、谈话揭题，激发兴趣

1、师述：同学们，还记得外观漂亮，内部结构科学的悉尼歌剧院吗？它汇集的是现代设计师的匠心独运。然而，古代劳动人民的勤劳和智慧也不容小觑，他们曾留下的巴比伦空中花园、罗德岛太阳神巨像、摩索拉斯陵墓、亚历山大灯塔、奥林匹亚宙斯神像、阿尔忒弥斯神庙和金字塔被誉为世界古代七大奇迹。谁知道，其中金字塔坐落于哪个国家？（指名回答并板书：埃及）

师：埃及可是四大文明古国之一，让我们记住这个国家的名字。（齐读：埃及）

2、补全板书

师：现在就让我们一起走入这个古老而神秘的国家，去一睹金字塔的风采。

（齐读课题：25、埃及金字塔）

二、初读课文

1、师：预习了课文，你对埃及金字塔有了哪些了解呢？请你用一句话来说说。

出示：埃及金字塔 根据学生交流随机归纳课文相关内容，板贴卡片。

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位置

形状

作用

名字由来

建筑特色

建造方法

历史

地位

2、你们真了不起，预习了课文后，就已经了解了这么多的内容。作者是怎样把这么多内容一步一步介绍清楚的呢？打开书，快速浏览课文，根据作者的介绍，为黑板上的这些卡片排顺序。（先介绍位置形状，再介绍作用和名字由来，接着写金字塔的建筑艺术特点，然后写金字塔的建造过程，最后说明了它的悠久历史和重要地位。）

3、师小结：这也正是人们了解一样事物时的一般思路。作者就是按照这样的顺序来介绍埃及金字塔的。

三、学习课文，感悟理解

（一）学习第1,2小节。

1、理解“角锥形”（出示乐高）

师：刚才XX同学介绍了金字塔的形状，谁还记得？什么是角锥形？课文的第2小节对这种形状做出了描述，谁能找到并读一读？

出示：底座是四方形的，愈往上愈小，最后成为尖顶。

2、理解“巍然屹立”，并了解金字塔屹立不倒的原因。

师：瞧，这是童思源搭的角锥形，金字塔为什么要建成这样的形状呢？老师还带来了圆柱形和长方体形，请一个小朋友上来用力推一推，看看它们各自有怎样的表现。

生理解：角锥体更为稳固，不容易倒塌。

师补充：角锥体是最为稳固的建筑形状，而金字塔是巨大的角锥形，那么它就更加稳固了。

师：历经几千年，其余几大奇迹建筑都有不同程度的损毁，而埃及金字塔却至今高耸稳固地立于沙漠之中，显得十分雄伟，用文中的一个四字词概括这种样子就是——巍然屹立。也难怪它们可以——傲对碧空。

3、理解“傲对碧空”

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师：金字塔骄傲，因为它们姿态雄伟，是因为它历经千年而不倒。你还知道哪些建筑也有资格傲对碧空？

预设：万里长城、悉尼歌剧院、自由女神像等

4、借助板书概括介绍埃及金字塔。

师：课文的1、2小节从位置、形状、作用、名字的由来这些方面向我们介绍了金字塔的概况，请你再读读这2个小节，然后按照顺序，结合关键词用一段话来介绍金字塔。

（二）学习过渡句

师：接下来的3,4小节分别对金字塔的建筑特点和建造方法做了详细的说明，作者用了一句话巧妙地把这不同的两方面连接在了一起，请你找出这句话，用括号括出。

出示：如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？

师：这是一句过渡句，它有着承上启下的作用，既承接了第三小节金字塔的建筑特点，又引起第四小节金字塔建造方法的描写。我们在写作不同方面的内容时，也要学会使用恰当的过渡句，它能使上下文之间联系更加紧密，文章内容更加流畅自然。

齐读句子。

（三）学习第三小节

师过渡：这句话中哪个短语概括出了金字塔的建筑特点？（宏伟而又精巧）

那么作者又是怎样具体描写的呢？我们一起看到第三小节。

1、引读：古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。

2、初步学习举例子的说明文写作方法

师：金字塔共有——70多座，作者不可能一一介绍，于是选取了开罗近郊的——指名说，胡夫金字塔具体介绍。这也是说明文常用的一种说明方法——举例子。

板书：举例子

那么作者为什么要选择胡夫金字塔呢？

预设：因为胡夫金字塔是最大的一座。

师：没错，举例子不能盲目乱举，而应该选取具有典型性和代表性的例子。作文

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选材例举事情也是同样的道理。

3、看回胡夫金字塔，它是怎样一番宏伟而精巧的景象呢？请你再读读第三小节，用直线划出表现金字塔宏伟的句子，圈圈关键词，说说你的体会。

（1）学习金字塔的宏伟

交流①这座金字塔高146.5米，相当于40层高的摩天大厦。

预设：我找到的关键词是“146.5米”、“40层高”，通过这两个数字可以看出金字塔是非常高的，从它的高度体现出胡夫金字塔的宏伟。）

师：运用具体的数字对事物进行描写的方法叫列数字，它也是说明文的主要写作手法之一。在这里，作者通过146.5米和40层高准确具体的说明了金字塔的什么特点？——高

板书：列数字

高

师：“胡夫金字塔高146.5米，作者还将它与什么作了个比较，——“40层高的摩天大厦。”两者之间用什么词连接？（相当于）“相当于”就是——“大概有”、“约等于”、“大约是”。）

师：作比较也是说明文的常用写作手法，课文中将金字塔与摩天大厦作比较，再次突出了金字塔的什么特点？——高

板书：列数字

作比较

师小结：文中作者使用了列数字和作比较的方法来把胡夫金字塔的高写具体了，突出了金字塔宏伟的特点。

交流②绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。

预设：我找到的关键词是“一公里”，从这个词语中可以看出金字塔占地面积非常的大，面积大体现出它的宏伟。（一公里是多少米呢？1000米）

师：生活中一公里到底有多长？胡夫金字塔的占地面积到底有多大呢？请你学着课文中的句式，借助老师给你的数据，动动脑筋，试着用列数字和作比较的方法来说一说。

出示：

绕胡夫金字塔一周，相当于 。

（我们学校操场的跑道一圈为200米） 胡夫金字塔占地面积6万平方米，相当于 。

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（新普陀校园占地面积6千平方米） 师小结：完成了这两道填空题，你从中感受到了什么？是呀，刚才我们运用了列数字、作比较的方法形象地感受到了胡夫金字塔占地面积之大。

板书：大

交流③塔身由231万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨，最大的一块重160吨。

预设：我找到的关键词是“231万块”，“2.5吨”，“160吨”从这些词语中可以看出建造金字塔需要的石块非常的多，而且这些石块也相当的重，从这里体现出了它的宏伟。

师：平均重2.5吨的巨石231万块，如果用火车装运的话，需要60万节车厢才能装得下。其中最重的160吨的这一块巨石相当于30头大象的重量。建造这一座胡夫金字塔就需要如此之多，如此之重的巨石，可见工程浩大，规模宏伟，着实让人惊叹。

板书：石块多、重

指导朗读

师：带着你的体会，读出金字塔宏伟的气势，谁来？

点评：重读了数字、用洪亮的声音表现出了宏伟的气势、听出了你的惊叹之情。

师小结：作者通过了列数字、作比较的方法写出了胡夫金字塔的高、大、以及这一工程所需石块的多、重，让我们形象地感受到了它的宏伟气势。

（齐读句子，读出金字塔的宏伟气势。）

（2）感悟金字塔的精巧

①金字塔不但宏伟，还造得精巧。精巧是什么意思？（精就是精细，巧就是巧妙，精巧就是精细巧妙。）金字塔是用巨大石块砌造起来的，哪里看出它砌造得精细巧妙呢？（出示第3节）

请你再从课文的第3小节，用“﹏﹏”划出描写金字塔砌造精巧的句子。

②交流：我找到的描写金字塔砌造精巧的句子是：“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”

（媒体划句）

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③互动：这些石头是怎样的石头？（平整的巨石，板书：平整平均每块重2.5吨的巨石，快快都是大石头）磨平小石头还不算太难，但要磨平这样的巨石就需要非常精巧高超的技术。那磨平这些石头是为了什么呢？（为了砌得紧密）

板书：紧密砌得怎样紧密？（连锋利的刀片都插不进去）那金字塔为什么要砌得如此紧密呢？老师告诉你们其实这是为了使整座金字塔重量均衡地压在沙漠上，这样金字塔就不会在沙漠中下沉、倒塌、埋没。所以直至今天金字塔还能巍然屹立在沙漠中。

（3）指导朗读：如此宏伟而精巧的金字塔，令人惊叹，男女生合作读读第3节。

（四）学习第4节

1、读到这里，我们会想四五千年前古埃及人在没有机器设备的情况下怎样能砌这样大的石块？怎样建起高大的金字塔？（出示第4节）

2、引读：据说——

媒体演示

1、能想到堆土坡运巨石的好办法，古埃及人民真是太——聪明了。

（五）学习第5节

1、埃及金字塔创造了建筑史上的奇迹，它们是埃及的象征，是古埃及人民智慧的结晶。

出示句子：它们是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶。

板书：结晶

2、结晶是什么意思？（比喻珍贵的成果）智慧结晶是什么意思？板书：智慧（用智慧创造出来的珍贵的成果）文中指的是什么？（宏伟精巧的70多座金字塔）

三、小结

师：座座金字塔都是珍贵的宝物，它为人类建造事业做出了贡献，直至今天，科学家还在研究它，探索它蕴藏的奥秘。

七、板书设计