资料摘要
六年级语文科第一单元（章）3 课（节）集体备课主备人刘 丽成员姜 薇 代梦蝶 彭再军审核人课题3.卖火柴的小女孩儿教学把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。三维目标1、知识目标：会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。有感情地朗读课文，2、能力目标：了解作者实虚结合
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- 所属课文：3 卖火柴的小女孩
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- 2018-04-17 10:52:00
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- 学校：天门市麻洋镇麻洋小学
3 卖火柴的小女孩教学设计方案
未知
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关键词：3 卖火柴的小女孩教学设计方案
正文
六
年级
语文
科第
一
单元（章）
3 课（节）集体备课
主备人
刘 丽
成员
姜 薇 代梦蝶 彭再军
审核人
课题
3.卖火柴的小女孩儿
教学
把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
三维
目标
1、知识目标：会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。有感情地朗读课文，2、能力目标：了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
3、情感目标：．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。
教学重点
从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。
教学难点
从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情
教学过程
第一课时
一、谈话导入
1．在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。
2．板书课题。
二、整体感知，理清脉络
1．自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。
2．简单地说一说课文讲了一个什么故事。
3．按照故事的发展顺序，把课文分成三段。
三、创设情境，唤起对小女孩深切的同情
1．下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。认真听老师读课文的第一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。
2．用自己喜欢的方式再来读读这部分内容，小女孩目前的处境是怎样的，在文中空白处写一写。
3．结合具体的语句汇报
第二课时 一、深入品读，感受女孩的悲惨命运
1．自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方画下来，并写一写自己的感觉。
2．以汇报的方式，感受女孩的命运的悲惨。
现实与幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是衬托出了现实的悲凉，让人越发感觉到女孩命运的悲惨。
二、围绕中心，提出疑问
1．在别人幸福地欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们读
1 个性备课
读课文的最后两部分，提出问题。
2．出示：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
三、感情朗读，体会“幸福”
1．她曾经看到过哪些美丽的东西，使她感到幸福，请同学快速浏览课文的第二部分，画出来。
2．学生汇报，教师板书：大火炉
烤鹅
圣诞树
奶奶
3．观看表现美丽幻想的动画片，感受女孩虚幻的幸福。
四、感情朗读，体会现实
1．火柴再温暖，再明亮，带来的幻觉再幸福，总是要消失的。读下面的句子，说说你读懂了什么。
出示句子：哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
2．交流：现实的残酷，女孩命运的悲惨。
五、总结写法与读法
六、拓展延伸
读完这个感人的童话，我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请同学们先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌《你别问，这是为什么》。再把你想说的话写下来。
板书设计
卖火柴的小女孩（丹麦
安徒生）
美好的幻觉
残酷的现实
命运悲惨
教学反思
2
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- 上传时间： 2018-04-17 10:52:00
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5ygggwenku_18820
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关于本教案的常见问题
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