温故知新·积少成多课件配套优秀获奖教案

语文百花园三

第一课时 温故知新

【学习目标】

1.体会字、词运用的精妙。

2.能进一步体会抓住运用语言、神态和心理活动来表现人物的方法。

3.运用已掌握的方法，借助资料学习革命烈士诗《囚歌》，并积累一组颂扬英雄气概和革命的成语。

【学习重点】

能进一步体会抓住运用语言、神态和心理活动来表现人物的方法。

【学前准备】

制作多媒体课件。（教师）

【学习过程】

导入：

这一单元，我们学习了一些英雄的故事，体验了成功的快乐。今天，就让我们一起走进百花园，进行一次快乐的旅行吧。

一、体会字、词运用的精妙。

1.出示文中的4个句子，指导学生认真读，注意带点的字词，交流一下带点的词好在哪里。

（1）“暖”：巧渡金沙江是五月，天气暖和；巧渡金沙江，取得战略转移胜利，红军心里暖。一写天气，一写人情，寓意无穷。“寒”字也是双关，铁索本身的寒，它的险要使一般人“胆寒”。

（2）“斩钉截铁”表现了班长马宝玉为了掩护群众和连队主力，把敌人引上绝路的坚定决心，把一个为了革命和胜利而视死如归的高大形象展现在我们面前。

（3）“闹个睁眼瞎”以精彩的比喻生动形象地揭示了让雨来上夜校的道理，说得浅显易懂，十分巧妙。

（4）“锁”是“皱”的意思，即皱眉头，写出了许世友为找不到喂养老乡的蚕宝宝的桑叶而着急的神情。

2.读文中的练习，看看哪个字或词用得最精彩，并说明理由。

（1）“绿”字生动地写出了春风的神奇力量，表现了江南春天生机勃勃的景象。

（2）“惊醒”生动而准确地写出了树上的鸟儿被笑声惊动而醒来的景象。

（3）“敲打”赋予雪花北风人的行为，使人觉得风急雪大，冬天特点更加突出。

（4）“收拾”形象地写出了麻雀把撒落在地上的面包屑吃得干干净净的情景，表现出这里是鸟儿的乐园。

二、拓展与交流。

1.让学生读“拓展与交流”中的提示内容和例子。

2.让学生合作交流，畅谈体会。

（交流的重点要放在对作者刻画人物方法的一些体会和收获，体会作者是如何抓住人物的动作、语言、外貌、内心活动等去细致描写的。）

3.让学生从本单元学过的课文中再找一些这样的句子，认真朗读，体会作者是如何刻画的，学会这种写作方法。

三、阅读平台。

1.这首诗的作者是谁？你知道这首诗是在什么情况下写的吗？用你们搜集到的资料和你了解的知识来给我们介绍一下。

2.初读课文，整体感知。

（1）自由读课文，要求把字音读准，句子读通顺，注意读出诗的节奏。

（2）指名接读课文，注意正音。评价读得怎么样？

3.读诗歌，理解诗歌内容。

（1）读文质疑：叶挺渴望自由，敌人也说要给他自由，为什么叶挺又不要了呢？

这不是矛盾吗？在小组内读一读一二节诗，讨论刚才的问题。

（小组交流，体会两个“自由”的不同，全班汇报）相机理解“人”“狗”“一个声音”“爬出来吧，给你自由”的寓意。体会如果从狗洞中爬出就失去了人的尊严。

（2）既然不能得到所渴望的自由，那么叶挺选择了什么？

①让我们一起来读一读第三节。理解“活棺材”“永生”“地下的烈火”，你怎么理解这节诗？（同桌讨论，汇报）

②老师小结：虽然人的身躯在烈火和热血中燃烧了，但人的尊严，人的精神还在，它们将获得永生！

③从中我们可以看出叶挺将军怎么样的气节？（坚贞不屈，视死如归的革命气节，师板书）

4.总结全诗。

师：坚贞不屈，宁死也不丧失革命气节，这就是一个革命者的尊严。

四、积少成多。

1.让学生自读成语，遇到不懂的，自己查字典解决。

2.指导学生正确书写。

3.鼓励学生理解成语意思，整体了解这些成语都是颂扬英雄气概和革命精神的。

4.让学生再说说几个这样内容的成语或词语。

第二课时 口语交际

【学习目标】

1.讲述的时候，要讲清楚哪些情节给你留下了深刻的印象。

2.讲述完后，其他同学适当补充或质疑。

【学习重点】

讲述时按照一定的顺序，表达流畅。

【学前准备】

制作多媒体课件。（教师）

【学习过程】

一、启发谈话，激发表达欲望。

我们都看过一些有关革命领袖和英雄故事的影视片，比如《长征》《铁道游击队》《鸡毛信》等，这些影片相信都给大家留下了深刻的印象，大家还能想起来吗？

二、指导阅读提示，明确本次口语交际的要求。

1.阅读提示，明确口语交际的要求。

2.让学生明白，本次的口语交际要注意以下几点：

（1）讲清影视作品的名称，主要人物是谁，主要讲了他的什么事，哪些地方给你留下了深刻的印象。

（2）讲的时候，还可以谈谈自己或周围人的感受。

（3）认真听别人讲述，有不清楚的地方可以询问。

三、回顾交流，确定介绍内容。

1.回忆自己看过的有关革命领袖和英雄的电影或电视剧，哪部给你留下的印象最深？

2.自己选择一部，然后想想应该怎么向同学们介绍。

3.编写介绍提纲。

四、小组交流。

1.分小组交流。

2.每小组推荐一名介绍得最好的同学到班上发言。

五、组织全班介绍，师生进行评议。

推荐同学在全班交流，听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”“感受真实奖”“表达流利奖”等等。

六、拓展交流。

1.听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么？

2.其实，除了这些英雄，在日常生活中也有很多这样令人感动的英雄事迹，如果你是一个导演，你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢？

第三、四课时 习作

【学习目标】

1.能够把印象深刻的影视片段介绍清楚。

2.适当加上自己观后的感受。

【学习重点】

能够把印象深刻的影视片段介绍清楚。

【学前准备】

制作多媒体课件。（教师）

【学习过程】

一、自读习作要求，审清题意。

这次习作的要求是介绍一部影视片的精彩片段。在写作前要明确三点：

一是哪部影视片的精彩片段给你留下了深刻的印象；

二是描述的内容要具体，还可以写一写自己的感受；

三是写完后认真修改，再读给同学听。

二、习作指导，学生自由习作。

1.引导学生根据习作提示的内容进行梳理归纳，构思好写作的内容。

2.写作前先草拟出简要的提纲。

3.小组交流，然后推荐一名同学在班发言。

4.学生习作，教师巡视指导。

三、学生自改互评。

1.学生完成习作后，要提醒学生在自己修改时，要注意检查有无错别字，标点符号使用是否正确，语句是否有毛病。

2.引导学生进行互改互评，取长补短。教师要注意发现学生的优秀习作，对有创造性的习作要给予鼓励和表扬。