32 人体内的“修理工”板书设计及意图

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人体内的“修理工”

教学目标：

1、能借助拼音正确认读“内、修、例、血、划、补、缺、液、务”9个生字，积累词语。

2、正确流利地朗读课文，在老师的指导下感知课文口语化的语言特点，能根据不同的标点符号，读出不同的语气。

3、在阅读理解课文内容的过程中，学习边读边思考，按要求圈划有关的词句。

4、通过学习，知道血小板的本领大，了解生命科学的有关知识，激发学生热爱科学的情感。

教学重点：

1、能借助拼音正确认读“内、修、例、血、划、补、缺、液、务”9个生字，积累词语。

2、正确流利地朗读课文，在老师的指导下感知课文口语化的语言特点，能根据不同的标点符号，读出不同的语气。

3、在阅读理解课文内容的过程中，学习边读边思考，按要求圈划有关的词句。

4、通过学习，知道血小板的本领大，了解生命科学的有关知识，激发学生热爱科学的情感。

教学难点：1、能正确认读“血”这个多音字。

2、根据要求能正确圈画词句。

教学过程：一、引入课题：

1、小朋友，在生活中我们经常会遇到各种麻烦，比如，你家里的电视机、冰箱坏了，该怎么办呀？

对呀，像这样专门帮助别人修理东西的人，就叫——出示“修理工”。

学习生字“修”

2、你知道吗，在我们人体内也有“修理工”呢！完成课题：人体内的“修理工”

学习生字：内

3、指名读课题。质疑。

二、整体感知：

1、那就让我们带着这些问题来学习课文吧！请小朋友认真读一读课文，读准字音，读通句子，读完后请你来说一说这位“修理工”是谁呀？

（1）交流：“修理工”是——血小板

这是今天课文中出现最多的一个字“血”,它是一个多音字。

（2）课文哪一节告诉我们这位修理工的名字的呀？

你瞧，作者就知道你一定会问——齐读问句，告诉你吧——齐读答句。

先来猜猜你的问题，再来回答你，写得多有趣呀！朗读练习。

（3）简介血小板。

2、血小板怎么会是“修理工”呢？这可太奇怪了！出示句子：真有意思，我们人体内也有“修理工”？（指导读出奇怪、疑惑的语气）

三、品读课文：

（一）学习1、2节

1、可是，作者在一开头就明确地告诉我们，出示：真有意思，我们人体内也有“修理工”。指名读。

他猜到咱们肯定不太相信，于是就说——出示：不信？让我给你举个例子。

2、学习“例子”（注意轻声）

3、自己读读这句话，想一想这里的“我”是指谁，“你”又是指谁？

多有趣呀，这位作者好像在跟我们——说话呢！齐读1、2节。

（二）学习3-5节

1、他给我们举了个什么例子呢？请小朋友听听录音，边听边记。

（1）指名交流第3节内容。

理解“渗”：我也来给你举个例子吧：比如，我们跑了一会儿步，感觉有点热，细细密密的汗珠就会从额头上慢慢地冒出来，这就是——渗。皮肤破了，鲜血慢慢地冒出来，这就是——渗。

（2）出示第3节内容，自己去读读、记记。

2、娇嫩的皮肤破了，鲜血不断地往外渗，怎么办？再听录音，边听边记。

说话练习：不要着急，你瞧，（

）。在划破的地方（

）。又过了几天，（

），哈，（

）。

3、现在我们把这个例子连起来看一看，仔细看，现在老师要变魔术了——（红色字进入），出示：

比如，你跑步时，一不小心，摔了一跤，娇嫩的皮肤破了，鲜血不断地往外渗，怎么办？

不要着急，你瞧，不一会儿，血就不流了。在划破的地方渐渐形成了一个血痂。又过了几天，血痂一掉，哈，伤口居然好了。

师引导：你瞧，作者是这样写的——好像在跟我们面对面说话呢！读文章居然还能和作者说话呢，写得多生动、多有趣呀！读一读。

交流：第一组指名读，第二组填空说（增加难度）

4、比较句子：又过了几天，血痂一掉，伤口好了。

又过了几天，血痂一掉，哈，伤口居然好了。

读读这句句子，感觉有什么不一样？

“居然”写出了伤口好的速度非常快，让人意想不到。

“哈”写出了心情——高兴。

5、过渡：哈，伤口居然这么快就好了，是谁的功劳呀？倾听作者的介绍

学习词语“修补缺口”重点学习“缺”字形。

6、串讲1——5节内容。

小结：（“你”变红色，放大）你瞧，作者用了这么多的“你”，在文章中，作者把自己写成——我，把读者写成——你，“我”和“你”，好像在说话，像这样，用“我”和“你”说话的形式讲一个故事，写得多么生动，多么有趣！

（三）学习第8节：

1、那么这位“修理工”到底是怎样为我们修补“缺口”的呢？请你轻轻读一读课文第8节，边读边想，你从哪些词语可以看出血小板本领很大呢？圈出这些词语。板书：本领大

出示句子：血小板的本领可大呢！当你流血的时候，它能迅速奔赴“现场”，帮你凝固血液，而且速度很快，一般只需3分钟，就可以完成这个任务。

学习“任务”。

2、交流并理解：迅速；“现场”指哪里；凝固

3、瞧，这些词语都能说明血小板本领真大呀！根据板书师生串讲第8节。

4、现在，如果你就是血小板，你能给大家介绍一下自己吗？

我的名字叫

，是你身体内的

！我的本领可大了！当你受伤流血时，我能

，帮你

，

而且速度很快，一般只需

，就能完成这个任务。

5、怎么样，我们人体内的这位修理工是不是很有意思，很了不起呀？出示：真有意思，我们人体内也有“修理工”！指导读好句子。

四、总结

平时我们看到的修理工是人，今天的这位修理工缺很特殊，他是血液中的一种物质，所以修理工三个字上要加上引号，我们再来读读课题。齐读课题。

课文通过“你怎么样，你怎么样”的语言，介绍了血小板的本领，写得多么生动，多么有趣！