Lesson 10 How Many Are There?课件配套优秀

Lesson10How Many Are There 教案

(一)教学目标：

知识目标：

1、掌握可数名词复数的3种情况。

2、掌握句子单附属的用法，This is a/an +名词的单数形式

These are +名词的复数形式

能力目标：

1、可以根据教师的提问做出相应的回答。

2、可以复述录音机所说的句子。

3、能根据图片信息说出简单的句子。

情感态度与价值观：

激发孩子们学习英语的兴趣和好奇心，提高他们的语言表达能力。

(二)重难点：

1、以”s”

“sh”

“ch”

“x”为结尾的可数名词变复数时，在词尾后加-es 2、不规则变化，如：下列词

foot, man, woman, child 等等。

(三)教具准备：

录音机、教学磁带、课件

(四)学情分析：

学生已经掌握了很多的可数名词的复数形式，因而使本节课的教学就减少了不少负担，治学教师整理得有条有理，学习的内容对学生来说就简单容易多了。

(五)教学设计：

一、歌曲导入，激发兴趣

T: Today there are many teachers study with us. Are you happy S: Yes, we are happy. T : How to express your happiness ,×××

S1: Sing a song. T: Good idea! Let’s sing a song of “This is the way”. Ok

S: Ok. (设计意图：通过师生一起歌曲演唱，给学生创造了轻松愉快的课堂气氛，有助于师生情感的交流，使学生很自然的驶入了英语课堂。) 二、新授

T: Are you ready for English class

S: Yes, we are ready. T: Well, Today we will learn Lesson 12 How Many Are There Now read together. S: Lesson 12 How Many Are There T: I have many pictures in the TV. Do you want to see S: Yes. 1. Pencils and stamps. T : (课件图片) What is this S1: This is a pencil .(板书pencil) T: How many are there How many S2: One pencil. T: Yes, this is one pencil. (课件句子) T : (课件图片) What are these S3: These are pencils .(板书pencils) T: Good. We can use‘many’in this sentence .Who can

S4: These are many pencils. T: How many are there S5: Eleven pencils. 以同种方式教授This is a stamp . These are many stamps .(板书stamp，stamps) (设计意图：

呈现图片可以给他们以刺激，问答的形式可以使其保持注意力，并锻炼其语言的准确性。) T: Now, look at the blackboard. (手指pencils，

stamps并将s描红) Do you see the s at the end of these words S: Yes. T: These words get bigger with an s. (板书) This word ’s Chinese meaning is ……(手指bigger) S5:比较大。

T : Yes ,very good .这些单词在加了字母s后数目就变大了。Please read this sentence together. S：These words get bigger with an s . 2.Dresses ,dishes and buses T: I have another six pictures. Do you want to see S: Yes.

T: Ok. But I have a request (要求).According(根据) to the pictures ,repeat the sentences that the tap says .Are you ready to listen to the tap S: Yes, we are ready. 课件每出示一张图片，放一段录音，随即然学生单独重复，即时板书dress, dresses, dish, dishes, bus, buses (设计意图：学生听录音，模仿标准的语音语调，培养了听的习惯，同时为他们最终的说打下良好的基础。) T:(手指单词dresses ,dishes, buses) These words get bigger with an …(边说边板书) S: es T: (板书es) All of you are very good . Read after me ‘These words get bigger with an es .’

S: These words get bigger with an es. 3. Men, women and children T: At last, I only have six pictures .They are about people. (出示课件一男人图片) According this picture ,who can say a sentence . S1: This is a man. S2: He is a man. (板书man) T: He is a handsome man. Do you think so S: Yes. (出示课件几个男人图片) S3: They are men. S4: They are five men. (板书men) 以同种方式教授

woman, women, child ,children 并板书

(设计意图：给学生充分的自由，让他们根据图片信息，发挥想象，自由地说出句子，只要无大的语病即可。鼓励、相信他们的能力，这不但能锻炼他们的口语表达能力，并可增强他们的信心。) T: (手指单词men ,women, children) Do they get bigger with an s or an es (板书) S: No. (板书) T: This words don’t have an s or es .They are special words.(板书special words) 三、拓展运用

T:今天我们学习了名词的单复数，名词的复数有三种情况，第一种情况是

S: 在单词的后面加s。

T: 第二种情况是

S: 在单词的后面加es。

T: 最后是不规则的变化，如men,women,children。我们已经学习了好多的可数名词，谁能说出一些，并说如何变成复数形式? S: book---books toothbrush---toothbrushes chair---chairs room---rooms ……

从学生说出的众多单词中，总结名词变复数加es的规律：以”s”

“sh”

“ch”

“x”为结尾的可数名词变复数时，在词尾后加-es 。不规则变化的单词：tooth,foot ,man,woman,children (设计意图：在教师的引导下，让学生自己发现并总结规律，锻炼学生的自主学习意识，并体验成功的喜悦) 四、家庭作业

Activity book for Lesson 12 五、教学反思：

本课是学生掌握了一定的名词复数变化规则的基础上，来系统地学习名词复数的变化规则。根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构思上，我采用了游戏式教学法，用实物图片、单词卡片、PPT、唱歌、做游戏、说唱等教学手段，激发学生学习英语的兴趣，突出重点、突破难点。让学生自己动手，参与教学活动全过程，形成课堂教学师生互动，提高课堂教学质量。把教学内容编成一个Chant，很有节奏感，而且辅助于动作，琅琅上口，学生便于识记，教学效果不错。

Chant的目的在于巩固句型的练习，为以后的特殊疑问句的学习打下基础。

英语学习的最终目的是将语言知识运用到实际生活中，本课时的教学内容是运用了最基本和必须的语言素材来“做事”，为学生边学边用提供了平台，运用所学语言知识进行沟通、解决生活中的问题是英语学习的最终目的，有助于学生养成英语解决问题的习惯，为学生的继续学习打下坚实的基础。

在本课的教学中也存在一些不足点：第一，课前的时间没有调配

好，在学生的座位安排上花费的时间较多，耽误了上课的正常进度。第二，在第二个游戏中花费的时间有点长了，导致后面计划读课文这一环节没有进行。同时游戏存在着一些弊端。第三，原本想要扩充一点名词复数的知识，可是由于前面花费的时间较多而没有办法进行，只能在下节课中讲授。第四，在板书中写错了单词，不过好在自己及时发现并纠正过来了。说明自己很紧张，在今后还需要多锻炼，以便达到处事不惊的地步。

在今后的教学中，我还要不断地反思，将失败之处一一消化，一一改正。将课堂设计、课堂教学与课后反思紧密结合。