6和7的组成公开课参赛课教案

6和7的认识及组成

鄢城街道办事处龙头村小学

李英

教材分析:

《6和7的认识及组成》是新人教版一年级上册的内容，使学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。这节课在认数教学中，要教学数的基本含义、数的顺序、数的大小比较等内容，要求教师有严密的思维能力及流畅的语言表达能力。利用多媒体的操作，使学生清楚地发现5、6、7之间的关系，结合游戏让学生亲身体验学数学的快乐。利用小组合作，培养学生合作精神，使学生都爱上数学课，并愿意探究数学知识。

教学目标：

1．使学生能正确地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比较7以内数的大小。

2．

在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育，让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。

3．

通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。

教学重难点：

1、正确数出6、7的物体个数；会读写6、7。

2、会比较6、7的大小

。

3、6、7的组成。

教学课时：一课时

教学过程：

一．

新课导入

1．游戏

师生共说1-5的组成

2．

出示6个带有0～5序号的彩球按从小到大的顺序排一排。

3．板书课题

认识6和7。

二．创设情景，探究新知

（一）

认识数字6、7及书写

1．创设情境，学习数数和认数。(课件出示课本主题图) 同学们,知道智慧老爷爷要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。

（1）引导观察，启发思考。

（2）同学们自由回答

（3）同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？

（4）让学生先说再上来示范数

（5）师生小结：

老师现在明白了，6可以表示6个小朋友、6个三角形、6本书……，7可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……，原来6和7有这么大

的本领呀，那我们一起来观察一下6像什么？

指导书写：6是一笔写成的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要让它饿着哦。7象什么？起笔和日字格的上线起平，在右上角往下，在日字格的下线中点部分收笔。

（二）

6、7的数序和比较6、7大小教学.

1.教学数序。

出示计数器：课件拨５颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是５添上１是几？6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？（１颗）也就是６添上几是７？

提问：５添上１是几？６添上１是几？７去掉１是几？６去掉１是几？

a.

老爷爷看到我们小朋友这么能干可高兴了，一高兴，可把顺序给跳乱了，你能帮它们重新排队吗？

b.

屏幕出示七个乱的数字。并且说说你是按照什么顺序排的？

2. 小朋友帮老爷爷们解决了一个大难题，因此它们想送给大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄断了，而且有三个数也看不清了，怎么办呢？你能帮它们吗？

(1)

出示缺数字的断尺，填上空缺的6、7。

(2)

根据尺子教师提问：

这把尺子上有几个数字？这几个数中，最大的是几？最小的是几？

5前面是谁？5后面是谁？4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗？

3. 比较5、6、7的大小

出示点子图（课件出示）

出示

5○6

6○7

6○5

7○6 （1）

这三幅点子图分别用什么数字表示？你使用什么方法数出图中的点数的？

（2）从这三个数中任意选出两个数比较它们的大小，用“＞”“＜”连接起来。

4、区分基数和序数的意义。

(1) 课件出示金鱼图，教师读题让学生填写。

①

从左边数第6缸有(

)条鱼。

②

认真观察，找出装有6条鱼的鱼缸。从左边数，有6条鱼的是第(

)缸。

③

从左边数起，找到第7缸，再数一数鱼缸里有(

)条鱼。

(2) 学生完成后，同桌之间议一议。(教师巡视指导) (3) 交流汇报：请说一说是怎样数的，教师用课件展示结果。

(4) 游戏活动，加深认识。

①

请第2行右边的第6名同学挥挥手；请第4行左边的6名同学起立。

②

请第3行左边的7名同学挥挥手；请第6行右边的第7名同学起立。

小结：数有两层含义。其一是用来表示数量：几；其二是用来表

示次序：第几。

5．涂一涂，说一说6和7的组成。

(1)

6的组成。

①

课件出示圆片图，先让学生涂一涂，再拿出学具分一分。

拿出6张圆形纸片，把它们分成两份，可以怎样分？有几种分法？(小组讨论有几种分法，并用学具演示，学生汇报，老师在课件上演示) ②

总结分法。

③

提问：看到这些分法，同学们发现了什么？

(2 )

7的组成。

组织学生拿出7张圆形纸片分一分，看一看有几种分法。(学生活动后，教师总结分法) 三、实践应用，拓展提高

1．完成教材43页2题。出示题目，明确要求，学生自行完成练习。

2．完成教材43页3题。

(1)

学生小组合作完成练习。

(2)

适当引导学生区别“6只”和“第7只”，加深学生对基数和序数意义的理解。

四、课堂总结

师：今天的这节课你有什么收获？

五、作业

1.看谁写得最漂亮。

2.在○里填上“＞””＜”或“＝”。

5○7

6○4

7○7

0○7

3○6 3.填一填。

（1）一共有（

）只。

（2）把右边的6只圈起来。

（3）从左边起，把第7只涂上你喜欢的颜色。