27 凡卡说课稿【一等奖】

《凡卡》第二课时教学设计

一、创境：诱入新课，整体感知

1、孩子们，你们听说过莫斯科吗？（听说过）想看一看莫斯科吗？（想）下面我们就欣赏一组关于莫斯科的图片。图片欣赏完了，谁能说一说，看后有什么感受。（太美了、繁华）

2、就在这个繁华的大都市，曾经有一个男孩却吃不饱、穿不暖。他就是——（凡卡）。

就在这美丽的莫斯科，曾经有一个男孩却过着连狗都不如的生活，他就是——（凡卡）。

这节课，让我们继续学习15课凡卡，继续走进凡卡的内心世界。（师板书）

3、首先，我们回顾一下，通过上节课的学习你知道了什么？（生汇报）

师：通过初读凡卡给爷爷写的信的内容，我们都真切地感受到凡卡学徒生活的悲惨。（板书）4、此时，你们心里有什么疑问吗？（生提出疑问）

5、下面，就让我们带着这些问题再次走进课文。

二、入境：精读感悟、潜心会文

（一）、1、请同学们轻轻打开书，默读凡卡写信的内容。思考：你从哪些语句能体会到凡卡学徒生活的悲惨，画上波浪线，也可以在旁边写上你的理解和感受。

2、信的内容读完了，那信中的哪句话最能让你体会到凡卡学徒生活的悲惨？（指名）（“我的生活没有指望了，连狗都不如”）

你们同意吗？（同意）我们一起来看看这句话。

（1）、“我的生活”指的是什么？（生齐：凡卡的学徒生活）

（2）、“指望”是什么意思？（希望或盼望）

（3）、联系全文想一想，凡卡“曾经的指望”是什么？

①让自己吃饱穿暖；

②有钱了就能和爷爷在一起了；

③挣很多钱，让爷爷过上幸福的生活

3、多么美好的希望啊！可是凡卡来到莫斯科仅仅三个月，就觉得生活没有指望了，连狗都不如，你又是从哪体会到的呢？

（1）、挨打①（昨天……揍了我一顿）（这句话让我体会到老板的狠毒，感受到凡卡命运的悲惨！）②挨打仅仅这一次吗？你接着说。（“这个礼拜……直戳我的脸”）（我感受到老板娘根本不把凡卡当人看。）这句话中的哪个词也在诉说着凡卡的悲惨？（直戳）看老板伴娘也不把凡卡当人看。③“伙计们……去打酒”捉弄：欺负（同样的下人，都欺负凡卡，看来凡卡的命运真的很悲惨。）④关于挨打方面的还有吗？“有一天，……醒过来。”（凡卡每天都有死的危险）

师：是啊，所以凡卡才说：“我的生活……连狗都不如。”

（2）除了挨打还有挨饿，你是从哪看出来的？

（“吃的呢，……大吃大喝”）

（体会到老板的自私、冷酷、无情）

我们看，凡卡每天都吃些什么？（一点面包、稀粥）

就吃这么点东西，能吃饱吗？（不能）此时的凡卡，饿的马上就要——（昏倒），马上就要——饿死了。所以，凡卡才说：“我的生活……连狗都不如。”

（3）挨困

（“他们叫我——摇摇篮”）（睡不好觉）

具体谈谈：（一哭……就）根本没法睡

还有哪个词也能体现凡卡睡不好觉？

（“过道”）想象一下郭导是个什么地方。

炎炎酷暑里，到处都是是血的蚊子，凡卡睡在哪里？

当瑟瑟的秋风吹来时，凡卡睡在哪里？

在滴水成冰的寒冬腊月里，老板睡在暖喝的被窝里，而凡卡仍然睡在——（过道）

所以凡卡才说：“我的生活没有指望了，连狗都不如。”

4、凡卡在老板家里受着无尽的折磨，得不到任何人的关心，帮助。如果你就是当时的饭卡，你会是怎样的心情？（孤独、绝望、害怕、伤心……）

谁能带着感受读一读第8自然段。

5、九岁的凡卡，远离家乡、远离亲人，每一天，每一夜都受着非人的折磨，他真的不知道下一刻会怎样？明天会怎样？所以，他现在唯一的指望就是——（爷爷）

（1）、于是，他想爷爷发出了这样的哀求——（女生读）

（2）、此时的凡卡，真的只有一个愿望，无论付出怎样的代价（男生读）。

（3）、可怜的孩子啊！他一刻不停地在心底呐喊。

6、饭卡的这些哀求不仅体现在令人揪心的语言文字中，还表现在一些标点符号中，你发现了什么？（在这几次哀求中，有许多的省略号和感叹号）

是呀！这在一般文章中是不常见的，那你从这些省略号和感叹号中体会到了什么？

师：这省略号和感叹号包含了凡卡多少悲惨的往事、多少孤独的泪水。

7、透过这封信，让我们知道了饭卡遭受的苦，看到了饭卡学徒生活的悲惨。为什么会出现这样一个可怜的小凡卡呢？、

我们一起看背景介绍，谁来读一读。

此时，你明白，造成凡卡悲惨命运的根本原因是什么？——（沙皇的专制统治）是的，黑暗的社会导致人性的冷漠与残酷，有钱人不但不会同情穷人，反而变本加厉地虐待他们。

(三) 学习写法

1、鲜明的对比，强烈的落差，这对比反衬，深深打动我们的心扉，震撼我们的心灵。就好像以动衬静，静更静，以乐衬悲，悲更悲，那是笑中的泪，泪中的笑。【板书：对比反衬。】

2、这是在凡卡写信的时候对乡下生活的回忆，它是插在凡卡写信的过程中写的，这叫插叙！（板书：插叙）

3、谁能说一说：插叙的部分在本文有什么作用？

插叙起到了对比反衬的作用。凡卡想到农村的“欢乐”，更衬托了学徒生活的“苦”，

（四）体会“结尾”

1、小凡卡把这封宝贵的信塞入了邮筒。过了一个小时,他便带着希望睡了.谁能轻轻的读一读课文的结尾。（大屏幕出示最后一段）孩子们，小凡卡的梦会实现吗？

请大家看第16

、17自然段段，谁想读一读。

生（读第16

、17段）：凡卡把那张写满字的纸折成四折，装进一个信封里，那个信封是前一天晚上花一个戈比买的。他想了一想，蘸一蘸墨水，写上地址：“乡下爷爷收”。

师：请把“乡下爷爷收”读得充满希望些。

2、（1）师：请你们用这样的句子来说话：这是一封永远__________的信。

生：这是一封永远寄不出去的信。

生：这是一封爷爷永远收不到的信。

生：这是一封永远充满希望的信。

生：这是一封永远对爷爷充满爱的信。

（2）师：这是一封永远在信封里装着的、倾诉自己苦难的信，他的爷爷永远不可能收到他满怀的期望、无限的期盼。他的痛苦无人知晓，只能在梦中梦到爷爷。课文为什么要以凡卡的甜蜜的梦结尾，这样写有什么妙处？（生回答）

师：这个结局似喜实悲暗示凡卡甜蜜的希望终将成为痛苦的失望。（师板书：暗示）这也告诉我们，当时像凡卡这样的孩子，他们的灾难是无穷无尽的。

三、融境——美读品味，拓展延伸

1、课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的地方结束了。但梦总是要醒的。凡卡睡醒以后，会发生什么事情？原文的结尾是这样的：【出示小说原文的结尾】（师配乐范读）风一吹，凡卡给爷爷写的信变成千万只蝴蝶，漫天飞舞……凡卡用剩下的最后一口气，轻轻地叫了一声：“爷——爷……”用剩下的最后一点力气，捡了一张碎片，放在胸前，慢慢地死去了……

那雪地里，那原野上似乎还回荡着凡卡一声又一声的呼唤——“亲爱的爷爷，来吧！”

3、师小结：契科夫是一位伟大的作家，他不仅为我们塑造了“凡卡”这样一个令人难忘的形象，还创作了许多优秀的作品，同学们以后可以读读他的其他作品，如《变色龙》、《套中人》等。相信你会有更多的感触和更大的收获