22 看不见的爱名师教学实录

22、看不见的爱(详案) 陆英

教学目标：

1、能在阅读中，体会“安详地”、“轻轻地”等词语在句子中的含义。

2、从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中的事中，体会到母亲深沉、博大的爱，知道做任何事都要有锲而不舍的精神。 3、能正确、有感情地朗读课文，把握恰当的语速和语调。

4、能根据时间、地点、人物这些要素，学会简要地归纳课文的主要内容。

5、能联系自己的生活真切感受这份看不见的爱。

教学重点：

能在阅读中从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中的事中，体会到母亲执着、坚韧的爱，知道做任何事都要有锲而不舍的精神。

教学难点：

1、能正确、有感情地朗读课文，把握恰当的语速和语调。

2、从母亲耐心地陪伴、激励盲孩子打弹弓，最后终于打中的事中，体会到母亲执着坚韧的爱，知道做任何事都要有锲而不舍的精神。

教学准备：

课前预习课文、多媒体。

教学过程：

一、谈话揭示课题

1、导语：同学们，你们知道这是什么？正音 弹弓怎么玩？（用眼晴瞄准目标，然后发弹。）“瞄”需要眼睛，可是有一位母亲竟然用特殊的方法教会她那双目失明怎么打弹弓。

板书：母亲

失明的儿子 这就是我们今天要学习的课文——《看不见的爱》讲述的一个故事。

2、板书，齐读，围绕“看不见”三个字你有什么疑问？为什么这是看不见的爱呢?预设:儿子看不到。

3、仅仅是这样吗？让我们一起走进这——《看不见的爱》

二、初步感知

出示图片：就是这个失明的孩子——在一片空地上，用一只做得很粗糙的弹弓打一只离他有七八米远的玻璃瓶。他打得好不好？轻声读读课文，括出直接描写小男孩打弹弓的句子。并说说他打得怎么样？

交流出示：句子和词语都分别点击心形1、心形2、心形3 ①那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。（打得糟糕。这引发了我的好奇，便站在他身后看他打那瓶子。）

②那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。（打得很认

指导学生注意描写盲孩子的语句，为体会母亲的坚韧、慈爱打下铺垫。

真。即使瞄那么久，打得那么认真，但还是打得那么差劲，难怪我产生了想教他打弹弓的念头。）

③我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，打一弹，再移点，然后再慢慢移回来。【很规律，他能总结失败的原因，越打越好。引读：这一弹没有打中，他——（向一边移一点），又一弹，没中，再——（移一点），仍然没有中。他马上改变方向，再——（慢慢移回来）。

2、时间在流逝，男孩感到累了，可依然坚持着，一直打啊打，从傍晚一直到——天幕上出现疏朗的星星（疏朗的意思是稀疏而清晰），从天色渐暗到夜色笼罩下来。这可真是一个坚持不懈、非常执着的男孩。

三、品读母亲是动作、神态的句子

过渡：在孩子坚持不懈打弹弓的整个过程中，妈妈在干什么？找找有关句子。

先交流动作、神态的句子：

1、交流并出示句子：

那位妇女坐在草地上，从一堆石子儿中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。

板书:动作：捡

递 这位母亲这样反复地捡着，递着，做了多久？岂止？也许在作者来到这块空地之前，母亲已经在这里捡着，递着，真的非常有耐心。

·板书:神态：安详地微笑

“安详”的意思是 ( 神情平静、从容不迫，孩子看不这微笑（看不见）那母亲为什么一直安详地微笑呢？（孩子虽然眼睛看不见，但他可以感觉得到。母亲是真心爱自己的孩子，这是她自然而然流出出来的神情。） 指导朗读

2、交流并出示：他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。

引读：当孩子打累了，母亲并没有说什么，还是——，只是——多细心。

3、这么久的时间，无论孩子打得是好是坏，是快是慢，那位母亲始终在捡着，递着、笑着。男生读第一句，女生读第二句。读出母亲的这份耐心，这份从容。

4、母亲对孩子的爱就是会这样不由自主地流露在每一个动作，每一个笑容中，甚至每一个眼神中。怪不得第二节中写道“我”从那妇女的眼神中一眼就可以知道她就是——（那孩子的母

这是课文的一个中心问题，引导学生在讨论、交流过程中，读懂课文内容，让学生理解母亲，理解母爱。

体会母亲的辛苦，感悟平静而又深沉的母爱。

亲）。

四、深入研读，感悟这份“看不见的爱”

（一）感悟语言

1.

这一切都是我们看得见的爱，还有一份爱更为深沉的，更加博大，需要我们用心去体会。那就是母亲平淡、朴素的话。默读4-12节，划出母亲的话，和同桌交流交流，你能读懂母亲的什么心声？（板书：心声）

2、第一组：

·“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”

（1）

当作者提出要教孩子打弹弓时，母亲笑着说---（媒体：谢谢，不用！）

（2）

母亲为什么要拒绝作者的帮助呢，难道仅仅是因为他是个失明的孩子？

（母亲要不要孩子依赖别人，让他自己自己面对困难，面对现实……

真是一位了不起的母亲。）

（3）发现没有，母亲在解释孩子看不见时，她是先——（顿了一下），再——（望着那孩子），为什么会有这样的举动？是啊，这是多么残忍的话啊，可是母亲没有逃避，也要孩子面对现实，哪怕再不忍心，母亲依然坚定地说（齐）——（谢谢，不用，他看不见）。

（4）谁能好这句句子。（师随机评价）

评价：很委婉，却不够坚决；对，他可以自己面对。

（6）知道这孩子竟然看不见，我——（怔住了）

联系下文第8、10小节说一说

我怔住了，因为（ ）。

（他是一个双目失明的孩子啊！为什么要让眼睛看不见的孩子打弹弓呢？他是一个眼睛看不见的孩子，怎么可能打中玻璃瓶呢？）

出示：第8小节中，作者迟疑不忍心说出来的话就是我怔住的原因。

“别的孩子都这么玩儿。”

过渡：面对作者的疑惑，她是怎么回答的，你读懂母亲的意思了吗？

（1）别的孩子”指哪一种孩子？（正常的孩子，健康的孩子）

“

想象说话，是对文本的补充，也是对课文中心理解的一种展现。

（2）听出来了没有，“别的孩子都这么玩”言下之意就是别的孩子能这么玩儿，我的孩子---（也能这么玩）；别的孩子打弹弓，我的孩子---（也能打弹弓）。

（3）原来，母亲望自己的孩子跟别人一样有着健康，快乐的生活啊。你能读出这份心声吗？

（多人读，点评：读出了母亲的心声；母亲的话外之音；母亲意味深长的话语）

听了母亲的话，我还是很疑惑。母亲如何向我解释的：

5、“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”

（1）

理解：总会打中的。（坚持不懈，不放弃。）

什么情况下，母亲会说这句话？（自卑时，胆怯时，泄气时，打累时……）

（引读：当孩子听到别人的嘲笑，自卑时，母亲说……（指名读）

（提示：这是直接对孩子说的，“他”应该改成“你”。）

当孩子一直没有打中目标，泄气时，母亲说……（指名读）

当孩子打累了，想要放弃时，母亲说……（齐读）

（2）

理解：关键是他做了没有。

母亲是不是一定要孩子打中呢？再读读后半句话。你体会到了什么？

（是的，你读懂了，看来打不打中并不重要，关键要让孩子——自己去做，自己去尝试。）

母亲说这句话时语气是那样的平静（媒体显红：平静）——会读吗？自己练练—指名读

点评：你们都读出了母亲的心声。在这淡淡的话语中，让我们看到了这份不同寻常爱。

（4）作者也明白了母亲的用意，这次他——（沉默了）。

联系上文母亲的话，说一说

我沉默了，因为（ ）。

预设：

我沉默了，因为我明白了母亲递石子儿给失明的孩子打弹弓是想告诉孩子和其他人没有什么两样，只要坚持不懈总能打中的，关键是有没有去尝试，。

……

6、故事发展到这，作者终于体会到这位母亲的良苦用心。一切再来读读我和这位母亲的这番对话。

当我想教那个孩子打弹弓时，母亲微笑着拒绝道——（谢谢，不用）又很坦然地告诉我——（他看不见）；当我疑惑为什么要让失明的孩子打弹弓时，母亲这样解释道——（别的孩子都这么玩儿，言下之意就是----；当我惊愕这个失明的孩子不能打中时，母亲如此平静地告诉我——（我告诉他，总会打中的。关键是他做了没有。）我们读懂了母亲要让他的孩子尝试去做，结果如何并不重要。

7、那么此时此刻，我们感受到那看似平淡、朴素的话语，有母亲对孩子的----（板书：关爱、希望、鼓励、尊严、勇气、毅力、信心……），这是看不见的，需要我们用心体会。

四、情感升华

1、夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中轻唱起来，天幕上已有了疏朗的星星。孩子不断地打，母亲不停地递。夜幕下，只听得那——（由皮条发出的“噼啪”声）和——（石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着……）终于在作者即将离去之时，身后传来一声——（清脆的瓶子的碎裂声）。

听到这碎裂声，我心情？学生回答后个别朗读句子。

预设：

我心情激动，因为母亲的支持，鼓励终于有了回报。

我心情激动，因为母亲这份不同寻常的爱让失明的孩子获得

了成功。

……

2、作者怀着激动的心情回到了家里，看到他的妻儿，迫不及待地向他们讲述自己刚才看到的那对母子。如果你就是作者，你会怎样说呢？

这个单元我们要学习简要复述。就是按照课文的顺序，抓住主要的内容来复述。要注意讲清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

（1）学生准备

（2）交流 评价：简要复述时，语言要概括，去掉描写的语言。你再来试试。

在简要复述时，不能直接引用人物的语言。

预设：今天傍晚，在一片空地上有一对母子。母亲坐在草地上，安详地微笑着捡石子儿递给孩子打弹弓。看到孩子打得很糟糕，听到母亲说孩子看不见，我怔住了，不明白母亲为什么让失明孩子打弹弓。听到母亲解释让孩子打弹弓是因为别的

孩子都这么玩儿，而且母亲说总会打中的，关键是孩子做了没有，知道了母亲的用意，我沉默了，因为母亲的这份爱真是太不同寻常了。就这样，男孩一直在打，母亲也一直在递。当我转身离开的时候，。听到身后传来瓶子破裂声。

3、隐含在母亲动作、神态、语言之下的是一份那样深沉，那样博大的母爱。这就是母亲特别的方法。夜幕中的这份看不见的爱，已深深印入我们的脑海，

难以忘怀，令人回味。让我们一起再来读一读课题——（22、看不见的爱）

板书：

22．看不见的爱

夏季的傍晚 动作：捡、递石子

神态：安详地微笑

母亲 失明的儿子 心声：信心、毅力、鼓励…… 夜色笼罩

反思：