8和9的组成教学内容分析

课题

8和9的组成

教材分析

《8和9的组成》是人教版一年级数学上册第五单元的内容。

本单元是在学生系统学习“1～5的认识和加减法之后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法。该内容是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。本单元教材由“6和7”、“8和9”、“10”、“连加”、“连减”、“加减混合”、“整理和复习”等七个小节组成。

“8和9”的第一课时是对8和9的概念，数序，大小的一个初步认知。《8和9的组成》是本节的第二课时。本课时要求学生掌握8、9的组成，这是进行8、9的加减运算的基础。这部分内容在编排上与6、7的认识和加减法基本一致，所不同的是要求比前者略有提高。

本单元的情境设计反映了环保教育的主题。

学情分析

1、一年级学生欠缺抽象思维。学生难以真正理解8和9的组成的内涵。因此利用一年级学生活泼好动的特点，在教学中高度重视学生对对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，以此丰富学生对数的表象的理解而形成认知。

2、一年级学生爱表现，爱竞争。因此在学习过程中加入竞争性评价机制有利于课堂活动地展开。

教学目标

1、知识与技能

使学生理解并掌握8和9的组成。

2、过程与方法

通过情境演示和引导学生运用学具，帮助学生经历知识的形成过程，认识并掌握8和9的组成。

3、情感与价值观

使学生在参与学习中提高观察能力和动手操作能力；使学生提高环境保护意识。

教学重点和难点

教学重点：

1、会有序地操作、有序地思考。

2、学生知道一个数分成两个数可以有两种不同的表达。

教学难点：有序地掌握8、9的组成。

教学过程

教学环节

建立情境

教师活动

上节课我们知道了要热爱自然，保护环境。今天就让老师带大家一起去大自然中看一看好吗？

（课件展示）

1、请你观察一下山上有几棵树，几朵花？

2、从左数第几棵树最高？从右数第几朵花是红色的？

3、树和花哪个多哪个少？8（）9 情境：瞧，山上来了8个小朋友。他们有的要去种树有的要去浇花，你能帮他们分一分组吗？几个小朋友去种树？几个小朋友去浇花？

预设学生行为

学生观察、猜想。

设计意图

以兴趣为先导，创设学生喜闻乐见的故事情景，激发学生的学习兴趣。

复习导入

让学生感受到生活中处处有数学数学就在学生观察、并回答问题。

我们身边。并且复习了8和9的的含义、序数、及大小关系。

演示导学，形成概念，学习8的组成

学生探究、讨论。

让学生给8个小朋友分配任务的时候，自然的体验了“8的组成”形成过程

整理汇报

（教具演示）

1、教师将小朋友的不同分配方法用“8的组成”展示出来。

2、引导学生整理“8的组成”

使其规律，有序。

学生观察，并整理。

引导学生自主发现规律。让学生经历一个从具体到抽象的过程。

将本节课的学习重点分为两部分进行，可以有效地减轻学生的学习难度，更1、（课件演示）瞧，又来动手操作，了一个小朋友。现在有9个自主探究，小朋友了。请你用9根小棒同桌合作，一个分，一个学习9的来表示，把他们分成两组，记录。

组成

有几种方法？请整理好，使其有序的排列。

重要的是在学习方法上给与良好的指导，给学生足够的时间和空间，引导他们充分利用知识的迁移规律探索和学习新知识。同时培养学生动手能力。

教师板演学生结果

整理汇报，提示学生：探究出4种方法发散思维

后，不用操作，想出另外4种方法

师生共同小结：8和9的组成（课件演示小兔子分萝卜，小猴子分桃子）

1、组织学生进行背诵比学生整理汇报结果

由简到难，层层递进，进一步激发学生学习的兴趣。

梳理知识

学生讨论、总结

趣味小结。

让学生在竞争中，感受学习的成就感，在练习中，回归数学抽象思维的养成。

反馈练赛。

学生完成练习

习，方法2、引导学生完成52页做一应用。

做。

获胜小组可以获得小树苗，并有权利表演植树歌。同学们美丽的大自然要靠我们总结升华，来维护。保护环境也是我们学生唱歌并说出口号

评价反馈

的责任和义务。让我们一起说出这八个大字：热爱自然保护环境

突出本单元的环保主题

板书设计

8 9

学生学习活动评价设计

1、课堂评价活动：根据表现奖励“小树苗”。

2、学生填写自我评价表。

3、作业反馈评价。

教学反思

在课堂教学中，教师要设计生动、活泼的教学环节，不断地激发学生学习的乐趣和欲望，不断地使学生得到鼓励，体会到成功的喜悦，培养学生积极的情感。