4、解比例优秀教案范文是什么类型的资料？

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关键词：4、解比例优秀教案范文

正文

《解比例》教学设计

教学内容：教科书第40页例5“试一试”和“练一练”，练习七第5～9题

教学目标：

1、使学生学会解比例的方法

2、进一步理解和掌握比例的基本性质。

3、进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。

教学重点：学会解比例的方法

教学难点：掌握解比例的书写格式。

学情分析：学生在学习本节课之前已经掌握了简易方程、比例、比例的基本性质，会解简易方程，会把比例式写成乘法等式。学生的思维水平以现有的经验为主，理论思维还处于萌芽

阶段，因此，我在组织学生探究新知时是以已有知识为基础，由易到难、循序

教学准备：多媒体

教学过程：

一、铺垫孕伏

1、什么叫做比例？比例的基本性质是什么？

2．应用比例的基本性质，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例？

6∶10和9∶15

20∶5和4∶1

5∶1和6∶2

3、判断下面四个数字能否组成比例，如果能请写出比例

1.4,

2和10 4、想一想括号里能填几？

14：（

）=35：5

（

）：

= 4：10 教师：前面我们学习了一些比例的知识，谁能说一说什么叫做比例？比例的基本性质是什么？应用比例的基本性质可以做什么？这节课我们还要继续学习有关比例的知识。

二、探究体验，获取新知。

1.出示例5 （1）审题，帮助学生理解题意。提问：怎样理解“把照片按比例放大”这句话？（放

大前后的相关线段的长度是可以组成比例的）

（2）如果把放大后照片的宽设为X厘米，那么，你能写出哪些比例？引导学生写出

含有未知数的比例式。

告诉学生：“像上面这样求比例中的未知项，叫做解比例。

（3）讨论：怎样解比例？根据是什么? （4）思考：“根据比例的基本性质可以把比例变成什么形式？”

教师板书：6x＝13.5×4。

“这变成了什么？”（方程。）

教师说明：这样解比例就变成解方程了，利用以前学过的解方程的方法就可以求出未知数X的值。因为解方程要写“解：”，所以解比例也应写“解：”。（在6x前加上“解：“）

（5）让学生把解比例的过程完整地写出来。指名板书。

三、变式拓展，自主建构。

总结解比例的过程。

提问：“刚才我们学习了解比例，大家回忆一下，解比例首先要做什么？再怎么做？”（先根

据比例的基本性质把比例变成方程。再根据

以前学过的解方程的方法求解。）

“从上面的过程可以看出，在解比例的过程中哪一步是新知识？”（根据比例的基本性质把比例变成方程。）

3.做“试一试”，学生独立完成，再说说解题思路。

四、当堂检测，评价反思。

1.做“练一练”

2.做练习七第6.7题。先说说按比例“缩小或放大“的含义再列出相应的比例式并求解。

3.做练习七第8.9题

学生独立审题并解题。讲评时重点指导学生解决第（2）问。

4、补充练习：（1）、在一个比例中，两个外项的积正好互为倒

数。已知一个内是

16/3

，另一个内项是多少？

（2）、已知三个数2.5，0.8，16，再配上一个数组成比例，你配上的数是（

），组成的比例是（

）。

五、小结：这节课你学到了什么？有什么体会？

六、作业：基础训练

四、回顾总结

1．比例的定义

2．比例的基本性质

3．公式表达式

4．如何解比例

资料摘要

4、解比例优秀教案范文

4、解比例优秀教案范文

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