19　杏儿熟了多媒体教案及点评

课题

教学目标

操场上

19 杏儿熟了

1，1在阅读中学习生字7个“麦、嗬、偎、馋、揉、屁、掬”，积累词语8个“橙黄、依偎、爽朗、小伙伴、不知所措、屁股、熟透、笑容可掬”。积累表示颜色的词语。

2，理解课文重点语句的意思。

3，默读课文，复述第二件事。

感受奶奶美好的心灵和作者家乡的淳朴民风，懂得好东西要与人分享的道理。同、运用互动技术，落实教学重点

教学重点

1，理解奶奶两次微笑的原因

2，理解“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜”

3，借助板书和课件复述“分杏儿”这个故事玩1、认读生字及笔画。2、能看着图进行说话练习“小朋友在操场上玩什么？”。能联系自己的实际生活说说“你喜欢玩什么？”。

教学难点

1，理解“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜”

2，借助板书和课件复述“分杏儿”这个故事玩会书空的方法以及正确的握初步学会书空的方法以及正确的握笔姿势。

教学准备

教学课时

教学环节

课件等

1课时1课时

教学步骤

学生活动

指名交流

全班齐答

指名交流

指名交流

评价内容及要求

掌握表示颜色ABAB类型的词语

教师活动

先请同学在纸上写有关颜色的一，启发谈1、师：词语。再出示于副板书上。

话，揭示课题

2、提问：这其中有一个词语出现在了

我们今天的课文中，你们知道是哪个词语吗？

3、过渡：同学们预习的真认真，那谁

知道这个词语出现在文中的哪句话中

呢？

4、交流出示：夏天，到了麦收时节，树上就结满了杏儿，一颗一颗，橙黄

橙黄的。

5、师：请你们自己读读这个句子，想

一想，我们家杏树上的杏儿长得怎么样？说说你从哪个词语看出来的？

6、交流出示：结满、一颗一颗——杏

（预设：结满——杏儿多

橙黄橙黄

——杏儿好）

7、过渡：

我家的杏儿长得又多又好，难怪从我家门前路过的人，——出示第二节

指导朗读：夸奖，你会有什么样的心情呢？（自豪

兴奋

喜悦）请你带着对杏儿成熟的快乐、自豪，再来读一读第二小节。

8、今天就让我们一起带着愉悦的心情走进19课。

9、揭示课题：19杏儿熟了

师生合作朗读

全班齐读

二、初读课1、自读课文，思考：作者重点回忆了文，整体感知

与奶奶相关的哪两件事？

自由朗读

轮流朗读、全班跟读

指名交流

认真倾听

理清课文思路，知道课文有这两部分组成

2、学习词语：

橙黄、羡慕（书空）、依偎、爽朗、馋猫、小伙伴、不知所措、熟透、笑容可掬

3、交流反馈（数杏儿、分杏儿）

4、小结：作者就是回忆了小时候数杏儿和分杏儿的两件事情。接下来我们就要看看作者通过这两件事传递了杏儿成熟时一种怎样的快乐呢？

三、细读课（一）学习“数杏儿”这部分内容

文，深入了解

1、师：快速找找哪几小节写了数杏儿图引入，学这部分内容

2、师：3—5小节写了数杏儿的故事，习字、词、让我们跟随作者一起来数数杏儿。

句。

3、

师：自由朗读3、4、5节，思考：“我”在做什么？奶奶在做什么？

4、过渡：我在数杏儿，奶奶在笑（板书）

5、讨论：奶奶到底是在笑什么？（预设1：笑孩子天真的行为。预设2：为丰收的果实而感到开心）

6、师：

奶奶的笑既是对孙子爱的体现，又是对杏儿结得多的欢欣。让我们通过朗读再来感受一下愉悦的心情。

7、引读：孩子们，夏天，到了麦收时节，我家门前那棵杏树就结满了杏儿，奶奶望着那——一颗一颗、橙黄橙黄的杏儿高兴地说那杏儿——就像天上的星星一样多。看着我数杏儿的天真摸样，奶奶——爽朗地笑了。

（二）学习“分杏儿”这部分内容

过渡：熟了的杏儿不仅让我和奶奶沉醉其中，还吸引来了隔壁家的小淘气。

1、

师：请大家自由朗读课文第6—9小节，思考：他们之间发生了什么事？

2、出示：小淘气因为想_______________，我对此感到______，但奶奶却__________。

3、引读：小淘气因为想吃杏儿所以来偷杏儿，结果——不小心从树上掉了下来。小伙伴们吓得——不知所措。不知所措的意思就是—不知道该怎么办。

4、师：请同学们再次默读6-9小节，思考；看到邻居来偷杏儿，“我”是怎么做的？用“-----”画出。奶奶又是怎样做的呢？用“~~~~”画出。

5、交流：对“我”的描写

（1）出示句子：我没好气地说：“你们这些小馋猫，摔了活该！”

指导朗读：简要理解“没好气”，

指名交流

指名交流

自由朗读

指名交流

指名交流

师生合作朗读

自由朗读

指名交流

师生合作朗读

默读课文

画出相关句子

指名朗读读

男、生分别读

初步感受奶奶为人的爽朗感读准字音

字音

整体感知“分杏儿”环节

能不能学着小作者的语气读读这个句子。

（2）出示句子：我心里不高兴了，暗暗怪奶奶偏向他们。（对小淘气无原则的偏袒感到生气。

7、一起出示：

（1）出示句子：我没好气地说：“你们这些小馋猫，摔了活该。”

（2）出示句子：我心里不高兴了，暗暗怪奶奶偏向他们。

（3）出示句子：打这回起，我每年都照奶奶的吩咐，把熟透了的杏儿分给小伙伴们吃。

8、过渡：从开始对偷杏儿小伙伴的埋怨、责怪，到后来主动给大家分杏儿，“我”的态度为什么会有这么大的变化呢？是谁教育了“我”？

9、交流：对奶奶的描写

（1）出示句子：奶奶快步走过去，扶起地上的小淘气。她给小淘气揉揉屁股，看见他没伤着，就转身往屋里走，快进门的时候，回过头来说：“你们先别走！”（全班读，指名交流感受，关键词，指名读，全班读）

10、过渡：奶奶让孩子们别走，这是为什么呀？让我们继续看下去。

11、引读：过了一会儿，奶奶从屋里出来，手里拿着——长长的竹竿，走到树下，挑树上熟透的杏儿往下打。

师：谁能学着老师刚刚抓关键词的方法来分析下这句话。

12、师：奶奶之后又是怎么做的呢？

出示：她分给小淘气和他的小伙伴吃。（乐于分享）

13、过渡：看着几个孩子吃的那么香甜，奶奶的嘴角又挂起了微笑。通过之前的学习，我们知道了第一次奶奶因为“我”的天真和丰收的果实而微师范读

小组比赛读

指名读、开单轨火车读

师生合作朗读

火车读

指名交流

全班齐读

指名交流感受

全班画关键词

指名交流

全班齐读

指名交流

指名朗读

全班齐读读

指名交流

指名朗读

全班齐读

指名交流

通过对描写奶奶的句子的分析感受奶奶乐于分享的品质

指名读、小老师领读、开倒

笑，那么这一次她又为什么笑呢？

10.小结：对于来偷杏儿的小淘气，奶奶不仅没有责备，反而微笑着扶起小淘气，给他揉揉屁股，还把自家的杏儿分给他和小伙伴吃，瞧，奶奶乐于分享的精神多值得我们学习呀。

谁能联系自己的实际生活，来说说你的分享经历呢？

11.

过渡：同学们，文中也有一句话和大家说的是同一个意思，你们找到是哪一句了吗？

12.

出示：有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。

（2）提问：谁来谈谈你对这句话的理解？

（预设1：杏儿很多，一个人吃不完，很容易坏的，大家一起吃就不会浪费。预设2：好东西要分享，这样心里才会开心。）

（3）师小结：把劳动成果和丰收的果实与大家分享是一种快乐，心里的滋味远远超过果实本身的香甜。

13.复述“分杏儿”的故事 同桌合作

师：刚才我们重点抓住了奶奶的动作学习了6-9小节“分杏儿”的主要内容，老师挑选了奶奶几个关键的动作。下面请小朋友根据黑板上的提示完整地复述一下分杏儿的故事，尤其要将奶奶的动作、语言说清楚。

出示课文题头画）说说图上画的们：师范读（注意轻声）师：现在我们要学习“们”。知道吗，这个“们”要读得轻轻的才好听。先听何老师来读读这个词语。师范读。

指名读、开单轨火车读

读词语“字指读。

指名交流

全班齐答

指名交流读同桌交流

齐

同桌交流

指名交流

声

联系实际进行说话训练的同时引导学生乐于分享

深入体会分享的快乐

完成教学目标，提升学生复述课文的能力

读准字音

1，小结：同学们，杏熟了，这是一师生合作小结

个相甜的季节，一个喜悦的季节，更文，品味感悟

是一个分享快乐的季节。奶奶宽厚待人的品格，以及她所说的“有酒大家喝才香。有果子大家吃才甜”不仅影响了她的孙子，也让我们懂得了一个做人的道理——好东西要大家分享。这样我们就会变得更加快乐。

四、总结课学习奶奶乐于分享的精神

五、板书

19、杏儿熟了

数杏儿

：数杏儿 奶奶笑我

分杏儿：小淘气：偷杏儿 有酒大家喝才香，

我： 没好气 有果子大家吃才甜。 奶奶： 走、扶、揉、挑