34 笛声ppt配用优秀获奖教案

34

笛声

上外静安外国语小学 周云燕

教学目标

1．自学字词，重点理解“嘹亮、悠扬、激越”、“啼啭、喧噪、啁啾”、“莫逆之交”等词语的意思。

2．有感情地朗读课文。

3．体会描写笛声的句子的作用，理解课文首尾相同句子的不同含义。

4．理解聂耳对音乐的向往，体会师徒之间的一段音乐情愫，一份莫逆之交。

教学过程

一

、乐曲导入

，揭示课题

1.

欣赏乐曲，这是用什么乐器演奏的？能不能用一个词语或者一句话来表达听了这笛声后的感受？

2.

今天我们学习的课文就和笛声有关。（板书课题。）

二、初读课文，整体把握

1.已经预习过课文了，能不能用最简洁的语言说说围绕笛声课文讲了一件什 么事。

2.简介聂耳，课后注释。

三、品读“笛声”，欣赏积累

1.再读课文，划出直接描写笛声的句子，读一读，欣赏欣赏。

2.品读句1 当天边被夕阳染成胭脂色的时候，嘹亮、悠扬、激越的笛声在静静的甬道街荡漾着，慢慢地消失在街道尽头。

（1）在读中体会“嘹亮”、“悠扬”、“激越”这3个词语的不同意思。

你读得特别好，特别是描写笛声的三个词语，你为什么要这么读呢？能不能把对这三个词语的理解通过朗读表达出来？

（2）个别读、齐读。

3．读读3-4小节，出场的是一个怎样的聂守信？（板书：出神）

4.真是羡慕啊，真是向往，下文中有一个词就能表达这个意思。（板书：渴慕）

5.品读句2 那是多么好多么叫人心爱的一支笛子呵！简直就是一只有灵性的小鸟，一支能唱歌的小鸟。它时而像在无限清幽的深谷里啼啭；时而仿佛在春天的林木深处喧噪；时而又变为群鸟的啁啾……

（1）聆听笛声，理解“啼啭”、“喧噪”、“啁啾”的不同含义。

这里有三个描写鸟叫声的词语，来，大家一块儿来念念。

同学们，同样表示鸟叫声，表达的意思有什么不一样？自己再读读。

我们来欣赏欣赏，或许你对这三个词语会有更丰富的理解。（放笛乐）

（2）指导朗读。

（3）比较：描写笛声的3句句子连起来看一看，你们看看会有什么新的发现？

（4）引读积累。

真好，你的声音随着这语言的不同而发生着变化。同学们，咱们把描写笛声的句子连起来读一读，感受这笛声带给聂守信的神奇魔力：听，笛声又响起来了。

四、品悟“莫逆之交”

1.理解“茫然若有所失”，这其中包含着两个意思相近的词语。

2.再读课文，根据提示，想象补白

老师傅忙得满头大汗，聂守信……

老师傅忙完了手中的活儿，聂守信……

老师傅拿起笛子呜呜地吹响，聂守信……

3.理解

“莫逆之交”，在共同的劳动里，他们成为了知己；在共同的兴趣中，他们成为了知音。（板书：莫逆之交）。

4.理解首尾相同句子的不同含义。

开头和结尾是一样的，同样的语言表达的内容一样吗？

5．补充聂耳资料。

6.小结：在聂耳学习音乐的道路上，有许多普普通通的劳动者给予他音乐的启蒙，这与他将来能关心劳苦大众，谱写民族音乐，成为人民音乐家是有很大关系的，

所以郭沫若在他墓碑上才会写——人民音乐家。

五、总结课文、作业布置

1. 把描写笛声的语句读一读、背一背，用上板书和描写笛声的语句把这个故事

讲述出来。

2. 摘录、积累描写“傍晚时分”的语句。

板书： 出神 渴慕 沉醉

34 笛声 人民音乐家学 聂守信老木匠 莫逆之交

民乐

茫然若有所失