7 海上日出教学目标设计｜教案在线预览

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7、《海上日出》教学设计（第二课时）翁城中心小学张平珍一、谈话激趣，导入新课。1、导语：在大自然的景象中，有许多令人怦然心动的自然景观，既有清新明丽的，又有十分壮丽的。前面，我们学习的《暮江吟》一首诗描写的是太阳落山时，江面上的迷人景象。日出又将是怎样的景象呢？今天，让我们跟着作家巴金爷爷，继续去欣

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所属课文：7 海上日出

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2018-04-18 09:22:00

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学校：翁源县翁城镇中心小学

7 海上日出教学目标设计

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关键词：7 海上日出教学目标设计

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7、《海上日出》教学设计

（第二课时）

翁城中心小学

张平珍

一、谈话激趣，导入新课。

1、导语：在大自然的景象中，有许多令人怦然心动的自然景观，既有清新明丽的，又有十分壮丽的。前面，我们学习的《暮江吟》一首诗描写的是太阳落山时，江面上的迷人景象。日出又将是怎样的景象呢？今天，让我们跟着作家巴金爷爷，继续去欣赏海上日出的壮丽景象。

2、通过上节课的学习，谁还记得巴金爷爷在课文里主要给我们介绍了什么？他是按什么顺序介绍的？

二、学习课文2—5自然段，感受海上日出的壮观景象。

（一）日出前的景象。

1、指名读课文第二自然段，太阳还没有露面之前，天空的颜

色有些什么变化？

2、“我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。”这句话中"目不转睛"是什么意思？从这句话中体会出作者此时是什么心情？

3、指导学生有感情地朗读这段话。

（二）日出时的景象。

1、文章用了哪些词句分别写出了太阳升出海面时的颜色、形状、光亮、动态的？

2、导读第三自然段。

3、读"太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地使劲儿向上升"。这句话采用了什么修辞手法？有什么作用？

4、“一刹那间”说明了什么？这些句子从哪些方面写出了日出时的特点？

5、指导学生读出喜爱、赞美之情。

6、小结前面内容的学法：读→体会→感情朗读。

（三）有云时的景象。（采用相同学法自主学习）。

1、自由朗读第4、5自然段。边读边想象日出的景象。

2、指名读第4自然段，说说哪些词用得好？为什么？

3、当云很厚时，日出又是怎样的奇观？

4、第5自然段中，你觉得哪几个词用得特别好？这些词说明

了太阳又什么特点？

5、指导学生读出作者的喜悦之情。

6、小结：课文2—5段描写了不同天气里海上日出美丽雄奇的景象。

三、学习课文第六自然段，体会作者思想感情。

1、“这”指的是什么？“奇观”又是什么意思？

2、为什么作者说是伟大的奇观？表达了作者怎样的感情？

3、这是一个什么句式？有什么作用？该怎么读好这句话？

四、学习写法。

1、作者写这篇《海上日出》有什么特色？

1、按照一定的顺序细心观察。

2、抓住事物的特点，并发挥想象。

3、采用了拟人、比喻等修辞手法。

五、总结全文，拓展延伸：

我们今天跟巴金爷爷看了一趟海上日出，真正感受到大自然的雄伟壮丽。让我们多留心身边的事物，我们也会发现美，感受美！请欣赏有关日出的图片，再次感受大自然的魅力，让我们受到美的熏陶。

六、作业：

1、背诵课文。

2、学习课文第三自然段的写法，

写一段话，描述一种变化中的自然现象。七、板书设计：

日出前——浅蓝、红霞

日出时——小半边脸、红、夺目的亮光伟大的奇观

海上日出

有云时——直射水面、透出重围、染成光亮

关于本教案的常见问题

Q：7 海上日出教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 海上日出》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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7 海上日出教学目标设计