1 哪里有空气教学设计

《哪里有空气》教学设计

执教者：彭洁毓

【教学目标】

一、科学知识

认识到我们周围的空间充满空气。

二、科学探究

能借助其他物体（塑料袋、注射器、玻璃瓶、水等）直接观察空气，在观察空气的活动中，会利用提供的器材设计简单的实验，证明空气在存在；能用语言、文字、图画等方式表达和描述实验结果。

三、科学态度、STSE 学习用证据说明问题，体会看不到的东西不一定不存在。

【教学重点】

认识到我们周围的空间充满空气，能借助其他物体直接观察空气。

【教学难点】

利用提供的器材设计简单的实验，学习用证据说明问题。

【教学准备】

学生准备：水槽；塑料袋；大头针；带盖小塑料瓶；吸管；粉笔；石头；扇子；橡皮擦；记录单；铅笔

教师准备：三个塑料袋（分别装苹果；水、空气）；水槽；砖块

【教学过程】

一、激趣导入：

师：今天老师给大家带来了一个神秘口袋，我们来看看这里面有什么吧？

生：苹果；水。

师：下面这个东西我要请一位同学来说一说。

生：什么也没有/空气。

师：你为什么觉得这里面有空气呢？

生：因为这个袋子鼓鼓的了。

师：他说这个袋子里面什么也没有，她说这个袋子鼓鼓的里面有空气。那这里面到底有没有空气呢？今天啊我们就一起来找一找空气，看看哪里有空气吧！

（板书课题）哪里有空气 二、活动一：捕捉空气

1.师：你们的桌子上也有一个塑料袋也来试一试看能不能像老师一样把袋子装得满满的、鼓鼓的。

2.生分组活动

3.师：你们的袋子鼓鼓的了吗？（鼓鼓的了）

看到袋子鼓鼓的了，你有什么想问的吗？不要让你的大脑睡大觉，有什么疑问就提出来。

生：这里面真的有空气吗？

4.师：你们真是个爱思考的孩子，你们提了这么多问题，我们现在先来解决这个眼前的问题，这里面到底有没有空气呢？让我我们用实验来说明问题吧！

师：请大家看老师手中装满水的这个袋子，现在我用大头针在袋子上面扎一个洞，瞧，发生了什么？

生：水从洞里流出来了。

师：对呀，那你们能不能用这样的方法来找一找空气呢？

5.生小组探究讨论，教师巡视指导。（用手和脸感受，放到水里会有泡泡）

6.汇报交流。引导学生清楚表达，学会倾听。

空气进入水中变成什么了？

（看不见的空气进入水中变成气泡冒了上来，让我们看到了空气。）

7.将桌面收拾好，师生小结：我们刚才用了什么方法感受到袋子里有空气的？（用皮肤感受、借助水看到空气）

三、活动二：找空气

1.师：刚才我们用塑料袋装了一袋空气，让我们继续来找空气，你们的桌子上面都有一些物品，谁来说一说，都有一些什么？

生：有塑料瓶、吸管、气球、扇子。

师：聪明的你们能不能用这些物品找到空气呢？先和你的伙伴讨论讨论，然后动手做一做，记得把你们的方法画下来哦！

2.生小组合作探究讨论，师巡视辅导。

3. 汇报交流。引导学生清楚表达，学会倾听。

师：太神奇了，老师给了你们四个物品，

你们居然想出了8种

方法来寻找空气，你们真让我感到惊喜和幸福。

四、活动四：这些物体里面有空气吗？

1.师：（过渡）教室里到处都有空气，那我从外面捡来的这个砖块里面有空气吗？ 生：有。

2.师：（贴上记录表）我们来看一看这张记录表。预测，结果，如果你觉得这个物体里面有空气，就画上钩，如果觉得没有就划叉。你们都觉得这块砖里面有空气是吗？那我帮你们画上钩。

3.师：现在我把这块砖放入水中，如果水中有泡泡代表有空气，如果没有泡泡代表没有空气。瞪大眼睛看好啦！

师：你和这块砖的距离最近，请你来告诉大家你看到了什么？

生：砖放进水里时水中出现了许多小泡泡。

师：那说明这块砖里面有没有空气呢？

生：有。

师：那我们在结果栏中画上钩。

4.师：那这些物体里有空气吗？预测一下，和你的组员讨论讨论一起完成表格的预测部分吧！

5.生讨论交流填写表格。

6.师：我想了解一下你们的预测，请一个同学代表你们组来填写这个表格吧！其他小组的呢？

7.师：真相如何，用实验来说话！请小组长到前面来领取几个物品，实验、观察、记录。

活动提示：不要一起放入，先放入一个物体，仔细观察现象，一个物体做完了，拿出来再放入第二个物体，依次这样观察。观察一定要细心哦。

8.学生分组活动，观察现象。

9.小组讨论观察现象和结果。指名汇报结果（师或请一学生板书）。观察细致才能准确发现。

10.空气藏在哪里？

（有空隙，就有空气进入）看来空气真是无孔不入呀。

五、回顾总结

1.说说这节课你学到了什么？

（知道哪里有空气，用哪些方法证明了有空气。）

总结板书：我们一起用实验发现了袋子里面有空气，瓶子里、粉笔里、石头里、砖头里、橡皮擦里都有空气。

想一想：还有哪里有空气呢？

师：原来空气还藏在这么多的地方呢，实在太多了，说也说不完，我们画上一个省略号吧！（板书）

2.介绍大气层：在地球周围包围着一层空气，人们叫它“大气层”。所以，我们周围的空间充满了空气。

六、拓展思考

孩子们，今天老师和你们进行了一场奇妙的科学之旅，解答了一些问题，但是大大的问号还在你们脑袋里挥之不去吧！在课堂上你们提了许多问题我们还没有解答呢，比如说……请你们课后用我们学到的探究方法去找到问题的答案吧！

板书设计：

1 哪里有空气

大张记录表

图画（塑料袋、瓶子、石头、砖头、橡皮擦、粉笔）

……