Part Appt配用优秀教学设计

Unit5 Do you like candies?(Part A) 教学设计

教师：谢良梅

一．教材版本

陕旅版三年级第二学期英语

二．教学题目

Do you like candies?(PartA) 三．教学目标

1.

掌握和理解新单词

2.能理解和运用以下交际用语

Do you like...? Yes,I do.\No,I don’t.

3.能力目标

（1）能够在有效的语言交际情景中正确理解新词含义，并有效地进行新旧知识的融合，增强口语表达能力。

（2）能够借助图片，多媒体课件理解语义并进行交际场景的模拟和再现。

4.情感目标

（1）激发学生学习英语的兴趣

增强英语口语的自信心

体验并分享成功的快乐

（2）营造轻松的课堂气氛

让学生轻松愉快地接受新知识。

（3）在交流中培养学生的合作意识，发扬他们的合作精神。

四．教学分析

1.教学重点难点

Do you like...?及回答。

2.学情分析

本节课是陕旅版三年级下册英语教本Do you like candies?(Part A)..本单元围绕 Do

you like...?话题编排教学内容，为后期学习做了必要的准备。本节课主要通过卡片，幻灯片及实物展示为学生创设场景，把新旧知识融合，拓展练习。提高学生的综合运用知识的能力，为学生的日常交际用语的灵活运用打下基础。

五．教学方法

1.创设教学情景，立足学生生活体验，激发兴趣，师生互动，使学生在兴趣中学习，在学习中收获。另外，赏识，鼓励学生，开发学生的想象力和创新思维能力。

2.以问题教学为中心，引导学生思考探究问题，科学设计习题。

3. 通过课件，游戏，小组活动，场景再现等形式，培养和提高学生英语口语交际能力。

六．教学准备

图片. 实物. 多媒体课件

七．教学步骤

Step2:warming-up

英语歌曲，师生在轻松愉悦的气氛中，边唱边做出相应的动作。让学生转换英语思维，快速进入课堂。

（设计意图：英语课堂前几分钟热身活动是上好一堂课的关键之一，肢体语言能将学生们快速带进课堂，为他们主动参与整个学习过程做好准备。）

Step3: Leading-in 由实物棒棒糖导入课题

（设计意图：实物导入更加生动形象。）

Step4: Learn the new words. (设计意图：多种游戏教学生词，使整堂课趣味横生。）

Step5: Presentation Do you like candies? 回答：Yes,I do. No,I don’t.

(设计意图:彩色粉笔标出重点句型，拓展学生听说英语的练习机会，为下一步的英语游戏，师生互动教学做好准备。）

Step6:Practice

教师准备兔子，猴子，猫，熊猫等头饰和学生互动。操练Do you like...及其回答Yes, I do./No, I don’t的用法。

(设计意图：为学生创造一个真实的场景，有利于学生的自由发挥，让学生在活跃的课堂中感受英语，运用英语进而掌握英语。） Step5:Play an English game （设计意图：打地鼠游戏不仅能活跃课堂气氛还能操练重点句型。能进一步巩固学生对知识点的理解。）

Step7:Exercises (设计意图：习题能加深学生对重难点的理解.）

Step8:Production. 1. 教学歌词。

2. 播放录音，师生合唱。

（设计意图：歌曲Do you like...?不仅能活跃课堂气氛，而且能进一步巩固本课的重难点。）

Step8:Homework 完成学练测P31和P32. 八. 教学反思

本节课主要是交际用语的口头练习。课前对学生以及教材的分析，需要结合教学实际。在课程设计过程中师生互动环节较多，需注意课堂时间的合理分配。