C公开课参赛课教案

Unit 5 Look at the monkeys 第六课时

C部分

教学内容： Unit 5的C部分（课本55页的内容）

教学目标： 1. 能听，说，读，写单词running,climbing,fast。

2. 能听，说，读，写句子Here comes a tiger. Whose tail is it ? What are they doing? They are taking picture. They are copying us . It`s running so fast . Why are they looking at u us. 3. 通过趣味故事复习与巩固并扩展所学的核心语言。

4. 提高学生运用语言的能力.

教学重难点: 掌握四会句型What are they doing ? They are swimming . They are climbing trees . 教学过程：一.热身

1.听歌谣

2.出示图片复习句型What are they doing? They are climbing /....... 以开火车的形式练习这个句型。

二.预习

1.听本单元C部分Story time.2到2遍

2.提问：Where are Zoom and Zip? Zoo. What is Zip doing? She is taking pictures. 三.呈现新课

1.完整感知故事。

教师说：What does Zip take picture of? Let’s watch and find it out.教师完整播放故事一至两遍，

学生观看。

教师引导学生观看后回答：She takes pictures of a tiger and two monkeys.教师先让学生同桌间讨论。

教师把一只老虎和两只猴子的图片按先后顺序粘贴在黑

板上，然后把Zoom and Zip 正在拍动物照片的图片也

贴在黑版左下角，呈现故事的大致意义。

2.理解故事细节。

教师呈现图3中Zip的照相机画面并说：Look!There is only the tiger’s tail. why?引导学生阅读故事后回答

Because it’s running so fast.并在语境中理解生词

fast 的意义。

教师呈现图6中Zip的照相机画面并问：Look!What are the monkeys doing?引导学生阅读故事，同座讨

论猜测后回答。最后老师总结说：Yes,They are looking at Zoom and Zip.They are taking picture like them, they coping them.引导学生理解coping 意义。

3,教学故事第1--3副图。

教师说：Now Let’s read after the video.教师播放

图1--3的录音，学生模仿录音，并在两人小组内练习朗

读和表演，然后展示一至两组。

教师引导学生通过朗读和表演理解新句型：Here comes a tiger.等的意义。

4，教学故事第4--6副图。

教师说：Now Let’s go on reading after the video.教师播放图4--6的录音，学生模仿录音，并在两

人小组内练习朗读和表演，然后展示一至两组，引导学

生通过表演体会Zoom和Zip的心情。

教师通过引导学生朗读和表演理解新句型What are they doing? Why are they looking at us? They are copying us. 等的意义。

5，完整模仿故事录音一遍。

6，分角色表演整个故事，可先在小组内练习，然后选几

组展示表演。

四，布置作业

改编故事。教师可鼓励学生发挥想象重新改编故事，比

如看到了不同的动物并拍照，对故事开头或结局进行增

补或改变等。

板书设计

running / climbing / copying What are they doing ? They are climbing trees/taking pictures. Why are they looking at us? They are copying us.