歌曲 《木瓜恰恰恰》教学设计第二课时

课

学唱歌曲《木瓜恰恰恰》

题

教

学

目

标

时

1.能在聆听中用自己喜欢的动作表现节奏,能用自制乐器为歌曲伴奏。

2.在聆听、对比、模唱、学唱的过程中准确地演唱歌曲，表现出歌曲欢快、热情的风格特点。

3.初步了解印尼的一些相关文化. 学

《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。它通过欢快、活泼的情

旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。本校三年级学生对音乐课非常热爱，但课分

上自我控制能力较弱，因此本课主要通过聆听法进行教学。

析

教

材

分

析

重用自然的声音学唱歌曲《木瓜恰恰恰》。

点

难弱起小节的演唱方法，用均匀的气息演唱连续切分音。

点

教

学

钢琴、课件、木瓜、沙锤等。

准

备

组织课堂（常规训练）

1.听音乐走进教室

2.练声：三度音程

教

学

过

程

一、导入

欣赏感受

1.同学们，这节课我们先来听一段音乐，听一听这段音乐带给你什么样的感受？哪儿最有特点？

生：欢快地

师：哪一句？

生：末尾

1

课

第1课（总2课时）

师：这一句时，老师做了什么动作呢？对，扭胯，来，我们一起来

师：那个沙沙像什么乐器的声音，好，拿出你们制作的小乐器来

师：真棒，我们再加上刚才扭胯的动作来一遍

师：老师在哪里加上了恰恰恰，好！我们一起来，轻轻地

演唱感受

这么欢快的音乐让我们太高兴了。今天我还给你们带来了一种水果，这是什么水果？味道怎样？价格呢？

它到底是不是木瓜呢？味道怎么样呢？价格是贵还是便宜呢？就请大家在我的歌声中寻找答案。

1.教师范唱

这是什么水果？味道怎样？（唱“木瓜皮儿薄个大味儿鲜价格呢？多少钱一个？（唱“两个木瓜只要两毛六”）

刚才在歌声中我是干什么的呀？（唱：赶集都挑到城里卖）对,我是卖水果的（唱：木瓜、芒果、番石榴）

2.揭题

我的水果品种很多，但我的主打产品是——

今天我们就要在这首好听的歌曲中去卖水果，这首歌曲名叫（木瓜恰恰恰》）

这个没有你们刚才的好听,听我读，一起来。

“恰恰恰”表现了卖水果时的什么心情呢？

二、学唱歌曲

1.再次感受歌曲

我们和视频合作一下,在“恰恰恰”的地方，我们一边用自己心爱的乐器伴奏一边读出轻巧的“恰恰恰”。

2.了解印尼

刚才我们又体验了一下卖水果时的高兴心情。来,孩子们，看木瓜长在什么地方？它的主要产地是哪儿呢？

印度尼西亚简称印尼，由上万个岛屿组成，是世界上最大的群岛国家，被人们称为千岛之国。

现在我们看到的是印尼最具有代表性，最有特色的甘美兰乐器，甘美兰是印尼打2

击乐器，让我们听一听这特别的甘美兰音乐。

你能用“叮叮”的声音模仿一下吗？

3.学习第一部分

（1）用“叮”来模仿卖水果时的旋律（慢速）

（2）学唱第一段歌词

4.学习第二部分

（1）教师范唱

哟，都忘了我们的水果摊呢，都有些什么好吃的水果呢？我来介绍一下。

了解了吗？我们一起来介绍一下（按节奏读歌词，注重切分音重拍）

（2）学生听琴慢唱

（3）加快速度唱：速度再快一点，抓紧点,有信心吗？

5.学习第三部分

（1）按节奏读歌词

（2）听琴跟唱

6.听琴完整演唱歌曲

听到你们的歌声，我太有信心了！现在我们就来完整地演唱一遍歌曲,待会儿再去卖水果。

7.听伴奏有感情演唱

你们学得非常快。同学们，你们想一想，现在我们就到了水果市场，看着自己挑来的一担一担的水果，我们的水果是那么的好，心情是怎样的？（教师清唱一二句）

用你们的歌声告诉我兴奋、自豪的心情。

如果你的眼睛看到水果了，你的声音就一定能够让老师感受得到。记住,我们是用我们的歌声去推销水果。

8.

加上乐器伴奏再次表演

9.

创编歌词

用自己喜欢的水果和家乡的水果填词演唱

三、小结。

同学们，这节课我们一起去印尼旅游了一次，不仅学会这首欢快的印尼歌曲，还3

把我们的水果都卖完了，那我们的音乐课也结束了！

（弹琴）同学们,再见！

练

习

设

计

板

书

设

计

教

学

反

思

《木瓜恰恰恰》

印尼

4