C课堂实录【3】

Unit 6 work quietly 一、教材分析

本单元围绕话题“work quietly！”展开引出两组对话、一篇阅读文章。主要的功能用语询问及描-述自己和他人正在做的事情，以及在不同的情景下应该注意的规则并初步感知祈使句的使用和不同的表达方式。

二、教学目标

1.知识目标：

1）学生能够熟练掌握运用四会单词。如：

doing morning exercises, having …

class （注意本部分与第一单元相结合，减轻记忆负担）

2）学生能够通过对话学习熟练掌握运用主要功能句型。如：

What are they doing? They are eating lunch. 等现在进行时的句型。Talk quietly.等祈使句型。

2.能力目标：

1)学生能够询问和描述自己和他人正在做的事情

2)学生能够利用祈使句型，提醒、劝解他人遵守规则。

3.情感目标：

1）学生能够形成自觉遵守公共规则的良好习惯

2）学生能够了解国内外普遍的社会规则

三、教学重点难点

教学重点：

1.单词:taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies ,counting

collecting leaves，

writing a report，

playing chess，

having a picnic。

2.语法: 现在进行时的一般疑问句，特殊疑问句及其回答。

教学难点：

描述郊游活动中人物的行为，动作等，运用句型：Are you doing...? Are they doing...? Is he doing...? Is she doing...?等句型来询问他人是否正在做什么，并能根据询问给出相应的肯定或否定回答。

四、教学措施

五年级的学生已进入小学高年级阶段，他们活泼好动，思维活跃，有一定的自控能力。抽象记忆有所发展，但思维活动中形象记忆的作用仍非常明显，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。

五、课时安排

第一课时：

Let’s learn

look, say and complete

第二课时：Main scence

Let’s talk

Let’s try

第三课时：Let’s learn

Let’s play

第四课时：Let’s talk

Let’s try

第五课时：Let’s spell

Read and write

Let’s sing

第六课时：Story time

Let’s wrap it up Let’s check

stThe 1 lesson 【教学目标】

1.学生能够正确听说读写用，doing morning exercises, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.

2.学生能够听说读写用。What is/are…

doing?

…is/are …来表达自己或他人正在进行的事情。

3.学生能够利用be doing 句型表达自己和他人正在进行的动作。

【教学重点】

let’s learn 中的单词和短语

【教学难点】

能够熟练利用现在进行时描述自己和他人的动作。

【教学过程】

一、自主学习

Warm-up 1.预习温故（用时6分钟）

Free talk。（课前一分钟）

Step 2 Presentation

1.出示陈洁做早操的图片。并问，What is Chen jie doing? 引导学生回答：She is doing morning exercises.领读句子和短语

2.让学生自己书写单词，并要求住。

3.用同样的方法教授其他的单词。

请一名学生做动作，其他学生说出相应的单词，教师问What’s the …（该生名字）doing ? 学生回答：

He/She is „.。

教师出示前面学过的动词卡片，在全班学生一起认读后，请学生看图做动作，看谁说的快。每人可以根据情况，有一次错误机会。采用末尾淘汰制，选出擂主，给予一定的奖励。

（活动目的：通过游戏的方式复习学过的单词。在游戏的氛围中，引导学生进一步熟悉学过的内容，从而提高速度，达到更加熟练的目的，活动类型A）

二、合作探究

活动一：Let’s do

1.教师播放声音，让学生跟读，引导学生为短语设计动作。鼓励学生边做动作，边读单词。

教师请学生就这幅图进行问答练习。What is Mike doing? He’s watching insects.学生练习后教师可以播放对话，以便学生能够进一步纠正发音。

2.教师指着画面中的蝴蝶提问：What are they？引导学生回答，教师提供支持，带读单词：butterflies。

在教学这个单词的时候帮助学生将单词分解：butter---黄油，fly---飞，便于学生记忆。在这里因为不是一只蝴蝶，所以用的是复数形式flies。同时要提醒学生这个单词的复数形式是

将y变成i再加es。

教师播放catching butterflies短语声音，学生跟读。鼓励学生边做动作，边读单词。

教师引导学生观察catching butterflies 和watching insects两个短语，看看有哪两个单词的拼些很相象。catch和watch两个单词只有一个字母的差别，要提醒学生注意

教师出示一片叶子问学生：What is it？引导学生回答：leaf。再出示一片叶子，教师问：How many leaves can you see？引导学生回答Two leaves。同时教师板书：leaf---leaves。请学生对比两个单词的不同。

教师播放picking up leaves声音，学生跟读，鼓励学生边做动作边读单词短语。

三、成果交流

活动一：合作交流，师生共建

指着Sarah做实验的画面及单词短语。教师播放声音，每播放一次，学生跟读，鼓励学生边做动作边读单词短语。这个单词比较长，教师应反复带读，以便学生能够更好的掌握。

引导学生观察本课时所学的动词短语的进行时态与以往所学的有什么不同。以往学的都是在单词后面加ing，今天学的动词短语的进行时态，不是在最后一个单词后加ing，而是在表示动作的词后面。

（活动目的：教师给学生一定的时间，允许学生针对画面向老师或同学提问。再进一步巩固所学单词短语的同时，关注学有所长的学生的更高的需求，在教师能力所及的情况下给予适当的帮助，为他们的自我发展提供支持。活动类型C）

（在教学picking up leaves，catching butterflies，watching insects时，教师应对学生进行热爱大自然的教育，树立正确的环保意识。比如告诉孩子不要随意采摘花朵，树叶，不要随意砍伐树木。告诉孩子本地区哪些昆虫是益虫，要注意保护；哪些昆虫可以消灭，是害虫等。

）

四、巩固提升

（一）连一连，并读一读。

教师播放课件：画面中只有人物的头部。教师提问：What is he doing？

What is she doing？

学生猜测。He is …

She is …

学生小结：这节课我学到了____________________________________

五、课后作业

1.单词能够记住

2.伴你学54页完成。

六、板书设计

Unit 6 Work quietly -What is Chen jie doing having English class -She is eating lunch

【教学反思】

The 2nd lesson 【教学目标】

1.学生能听说读用。What are they doing? They are eating 时的句子。

2.能够听说表演let’s talk的内容。

【教学重点】

能够在实际语境中运用关于描述正在做事情的问答句。

【教学难点】

能够表演let’s talk的内容。

【教学过程】

一、自主学习

Warm-up 1.预习温故（用时6分钟）

Step1 : 预习温故（用时5分钟）

lunch. 等现在进行

1. T: Is ChenJie doing morning exercises ?

S: Yes ,she is .

T: Are the students having English class?

S: No, they aren’t.

T: What is Yifan doing ?

S: He is walking.

T: What is Mike doing ?

S: He is listening to music.

T: What are they doing ?

S: They are doing morning exercises.

（板书问句，并强调划线的地方）二、合作探究

活动一：Let’s listen

1. Listen to the tape of Let’s try part and finish exercise.(老师讲解录音中的重点句子)

2. Teach words and phrases : cute , They like bamboo. Do you see any elephants? Look there ! （板书这些重点句子，单词）

3. T: What’s this ?

S: It’s a monkey.

T: Teach words: bamboo, cute

T: Whose like to eat bamboo?

S: Pandas.

4. T: Look at the picture. What are the monkey doing?

S: They are playing .

T: What are the pandas doing?

S: They are eating lunch

T: What is the elephant doing ?

S: It’s drinking water. 5. Listen to tape and read it .

5. Students read understand this part.

三、成果交流

活动一：合作交流，师生共建（用时8分钟）

1. I point ,you say .(老师指一个句子，学生就读那个句子，看谁最快)

2. 分组和分角色朗读课文。.

3. Drill .（灵活运用本节课的句型）

S1: What is he doing ?

S2: He is eating dinner.

S1: What are you doing ?

S2: I am reading a book.

S1: What are they doing ?

S2: They are watching TV.

四、巩固提升

达标检测（用时7分钟）

一、根据课文内容判断

(

) 1. Pandas are eating lunch.

(

) 2. The elephant is playing with its mother.

(

) 3. The little monkey is drinking water.

二、单项选择。

1. The lion is __________.

A. run

B. running

C. running

2. –Do you see ______ bears?

-Yes ,I do.

A. any

B. some

C. one

3. What _______ the boy doing?

--He’

s jumping.

A. are

B. do

C. is

4.

______ the pigs.

A. Look

B. Look to

C. Look at

学生小结：这节课我学到了___________________________________

五、课后作业

1.抄写对话，并写出汉语意思。

2.熟读对话。

六、板书设计

Unit 6 Work quietly What are the pandas doing? They are eating bamboo. What is the little monkey doing? It’s playing with its mother. 【教学反思】

The 3 lesson 【教学目标】

1. 掌握新单词和句子：Keep to the right .Keep your desk clean. Talk quietly. Take turns.

nd2.能使用新的句子。

【教学重点】

能熟读和理解新的短语。

能指导在一些公共场所应注意的什么规则。

【教学难点】

能指导在一些公共场所应注意的什么规则。

【教学过程】

一、自主学习

Warm-up 1.预习温故（用时6分钟）

T: What is Sarah doing?

S: She is eating lunch . T:Whose book is that ?

T: What are they doing？

S: They are jumping.

T: What are you doing?

S: I am reading a book. 2. Read Part A’s words and sentences. 二、合作探究

活动一：Let’s listen

1. T: Look at the picture. What is he doing?

S: He is walking.

T: We are walking on a way , What must we do?

S: 靠右行（Keep to the right）

T: Follow me read it : Keep to the right

Use the same way to learn other phrase and sentences: Keep esk clean. Talk quietly. Take turns.

2. Learn sentences: Can we use your crayons ?

Ok. Take turns.

Talk quietly, please. 三、成果交流

your d

活动一：合作交流，师生共建（用时8分钟）

Guess. ( Students according to picture say sentence.学生根据图片猜句子)

2.Finish exercises of page ―Look, match and say‖

3. Teacher do action, Students say sentences. 4.四、巩固提升

达标检测（用时7分钟）

一、给下列汉语选择正确的英语。

()

1.按顺序来

A. talk quietly

B. take turns

C. turn (

)

2.小声讲话

A. quietly

B. talk quietly

C. exercises (

)

3.吃晚饭

A. eat dinner

B. eat lunch

C. eat breakfast (

) 4. 5.靠右A. Keep to the right.

B. Keep to the left.

C. on the right (

)

6.去野餐

A. go swimming

B. pick apples

C. go on a picnic(

)

二、连词成句。

1. the / monkey / doing / What’s /

little

(?)

2. drinking / is / water / The / elephant

(.)

3. they / are / doing / What

(?)

五、课后作业

1.熟读并抄写本节课的句子和短语。

2.完成相应的练习题。

六、板书设计

Unit 6 Work quietly Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly.

Take turns.

【教学反思】

The 4 lesson 【教学目标】

1. 能熟读对话部分，并掌握重点句型: What’s your name ?

I can show you the English books. Here they are. Anything else？

2. 能听录音完成Let’s try部分

【教学重点】

掌握对话部分并理解难点句子。

【教学难点】

能进行简单的英语的交流。

【教学过程】

一、自主学习

Warm-up预习温故（用时5分钟）

1.T: What is Sarah doing?

S: She is eating lunch .

T: Whose book is that ?

S: It’s mine.

T: What are they doing？

S: They are jumping.

T: What are you doing?

S: I am reading a book.

2. Read Part A’s words and sentences. 二、合作探究

活动一：Let’s listen

1. Listen to the tape and finish exercise of Let’s try part. (老师讲解录音中的重点句子)

2.Teach Key’s sentence:

I can show you the English books . Here they are . Can I read the books here? Anything else ?

3.T: Look at the picture. Where is John? S: He is in the library.

T: What is he doing?

S: He is talking.

T: What are they talking about ?

S: I don’t know.

th

T: Ok. Listen to tape and answer the question. 5. Students listen to tape again.

三、成果交流

活动一：合作交流，师生共建（用时8分钟）

1.Read this part together. 2. Role play .

四、巩固提升

一、根据课文内容判断

(

) 1. Tom is in the kitchen.

(

) 2. John show Tom The English book.

二、根据首字母提示补全单词。

1. My father is w_____

TV. 2. W________ storybook is this ?

3. No, they aren’t .They are l________ to music.

4. K______ to the right.

5. We are h______ Chinese class now.

三、给下列句子选择正确的翻译。

(

)1.What are they doing?

A. 它在和妈妈玩耍。

(

)2.They re eating lunch!

B. 它们在干什么？

(

)3.What’s the little monkey doing? C. 那只小猴子在干什么？

(

)4.It’s playing with its mother. D. 它们在吃午饭！

(

)5.Shhh. Talk quietly.

E. 嘘，小声讲话。

五、课后作业

1.抄写对话部分，并写出汉语意思。

2.熟读对话部分。

六、板书设计

Unit 6 Work quietly What’s your name？

I can show you the English books?

Can I read the books here ？

Anything ales?