3 Are you Kitty?名师教学视频（文字实录）

教学内容

3、Are you Kitty?

知识与技能： 1.掌握本单元的核心词汇。

2.能用Are you…询问别人的身份，并能用Yes,I am.或No,I’m not.回答。

3.能正确书写英文字母Ee和Ff。

4.学会在与别人交流的过程中获取信息。

5.能理解故事的内容，并能做角色扮演。

过程与方法：

通过见面打招呼，以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的过程中逐步达到自然交流与真实运用的目的。

情感、态度与价值观：

通过模仿、游戏、听读等各种形式让学会礼貌地与别人打招呼。

教学

目标

教学重点

教学难点

教学方法

教学准备

1.字母Ee和Ff的书写和发音。 2.词汇boy,girl,am,no,not,yes 3.句型Are you…?Yes,I am./No,I’m not. 在运用本单元的核心问句、答句中正确转换人称I和you。

听读法、情境表演法

教学光盘、单词卡片。

教学过程设计

第一课时

一、Pre-task preparations 1.播放歌曲How are you?的录音。全班学生合唱，以复习前两个单元所学的语言。

2.用两个手偶表演情景对话，引出句型I’m a boy/girl. T:(show a puppet boy)Hello,I’m a boy. (show a puppet girl)Hello,Jack.I’m Cathy.I’m a girl.

二、While-task procedures 1.出示Kitty的图片，介绍Kitty，引出单词girl。请个别女生说I’m a girl. T:(point to Kitty in the picture)This is Kitty. Kitty is a girl.Girl. (point to some girls in the class) …is a girl. …is a girl too.Girl. Ss:Girl. T:Girls,please stand up and say “I’m a girl”. 教学过程

S1: I’m a girl. S2: I’m a girl. 2.出示Joe和Peter的图片，引出单词boy，然后请个别男生仿说I’m a boy. T:(show Joe’s picture)A girl? Ss:No. T:Joe is a boy.Boy. Ss: (point to a boy in the class) …is a boy. …is a boy too.Boy. Ss:Boy. T:Boys,please stand up and say “I’m a boy”. S1: I’m a boy. S2: I’m a boy. 3.Liten and guess:猜谜游戏。

请一位学生蒙上眼睛站在教室前面，请另一位学生改变声音与他/她打招呼，并让他/她猜猜是男孩还是女孩。老师先示范游戏，然后让学生玩游戏。

S1:(change the voice)Hello! T:Are you a boy? S1:Yes,I’m a boy./No,I’m a girl. 4.呈现Read and cirle的图片，让学生选择正确的单词，最后说You’re a boy/girl.。呈现更多男孩和女孩的图片，让学生将图片分别与boy或girl连线。

5.教师先出示Peter的图片并作示范。

T:(wave a hand)Hi,I’m Peter.I’m a boy. 然后在黑板上写出I’m … I’m a boy/girl.请学生用这两个句子向同桌作自我介绍。最后请个别同学上台自我介绍。

S1:Hi,I’m…(name).I’m a …(boy/girl). 三、Post-task activities 1.在黑板上出示多个男孩和女孩的图片，在每张图片下面写You’re a boy/girl.要求学生根据图片圈出单词boy或girl，然后说一说。

2.Look and guess:猜谜游戏。

用课件出示男孩或女孩的图片，每张图片只露出一角，学生根据看到的图片局部，如衣服的颜色，头发的形状等猜猜图片中是boy还是girl。

T:Is this a boy? Ss:Yes/No. 四、Assignment

1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容