10 Numbers课时教案

Unit 10 Numbers

Period I 珍珠园小学

胡严艳

教学内容

牛津版《英语》三年级上册Unit 10 Period I 课

型

新授课

年

级

三年级

教学详案

一、教学观点与思路

1.充分挖掘和利用教材中的资源，激发学生主动学习的兴趣，让他们有学习的愿望，关注学生的持续发展。

2.为学生创设各种条件，体现以学生为主体，引导学生主动参与到体验与交流活动中去。

二、教学目标

A．知识目标

1.学习单词：one two three four five six seven eight nine ten 2.学习对话：“How many…?....”

B.能力目标

1.能听懂、会说、会读、会写本课的单词：one two three four five six seven eight nine ten 2.能根据情况运用本课的对话：“How many…?....”

3.能用“数词+名词”来描述数量

C.情感目标

1.学生自信地用英语数数，与别人交流

2.学生在生活中关心与数字有关的信息

三、教学重难点

A.教学重点

1. .能听懂、会说、会读、会写本课的单词：one two three four five six seven eight nine ten 2. 能根据情况运用本课的对话：“How many…?....”

B.教学难点

正确使用

“How many…?提问及用“数词+名词”来应答，尤其是单数One …的应答

四、学生和内容分析

本课时所要教授的对象是刚进入小学三年级，英语起始阶段的学生，接触英语时间很短，英语信息量不大，英语会话能力不够。本课时是关于英语十个数字，这项内容学生比较熟悉，所以虽然是新授课，但是教师安排的教学过程淡化新授的痕迹，以多样化的操练为主，力求让学生结合所学的知识内容在数字的基础上有所突破。

五、教学方法

1.充分利用教材配套的教学课件和图片来学习新知

2.积极采用合作学习等活动形式来操练目标单词和目标语言

3.努力让学生保持积极的学习兴趣贯穿教学始终

六、教具准备

教学课件

教学卡片

学生自制单词卡片

玩偶一个

奖品若干

七、教学过程

Steps Teacher’s Guide Students’ Activies Objectives Step 1 Warm -up 1. Free talk. 2.Do some actions

日常对话和动作指Listen,talk and do 令帮助学生复习与本课with the teacher. 相关的已有知识。

直接切入本课主要the 内容。

通过听读、拍手、出示数字和板书等各种方式呈现十个数字单词，为后面的操练活动做准备。

1.Count the paper rabbits. 2.Listen and read the numbers on page 51. 3.Read the word cards. Step 2 Write the numbers on the Presentation blackboard.

4.Listen and clap the hands. 5.Listen

and show the numbers.Let Ss do pair work. 1.Count numbers,read the numbers. 2.Do pair work. 3.Use their hands to write the numbers. 4.Clap their hands. Show their fingers.

Step3 Pratice 通过游戏活动找朋dialoges:Hello,this 友的方式让学生操练数is ….Oh, 字单词，同时1.Look and say the numbers. yes.You’are my 也是结合了2.Game:Who is your friend? 前面学习的fiend./Sorry. 内容操练对3.Divide Ss into 10 groups,then You’are not my 话。

1.Say sing a song. 4.Ask and answer:How many boys/girls?... 5.Read and cirle. 6.Pair work: How many…?... friend.Goodbye. 与本课2.Sing the song 内容密切相关的歌曲贯with T. 穿始终，让学3. Ask and answer 生在练习How with T. many…?...对4. Pair work: How 话时非常轻松。

many…?... Step 4 Production 1. T plays a puppet. 2. Ask and answer:How many 在的物体让2.Guess: How many 他们观察，有eyes/ears/hands/mouth/nose…?... 1.Watch the puppet.

给学生实

话可说。

3.Try to say something about the eyes/ears…? 用填空puppet. 3. Try to say a short essay in English. 的方式让学生学习用英语思维，整合所学的知识内容。

Step 5 Sum-up 联系实际让1.Look and say the numbers in Think of the 学生感受到our dailylife. numbers in their 数字在生活2.We can find the numbers daily life. 中处处可见。

everywhere. 1. Write the words. Step 6 Homework 2.Make diolages with your partners. 3.Try to find the numbers in your dailylife. Unit 10

Period I

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Blackboard Design

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八、教学反思：

整节课师生之间配合默契，氛围融洽，玩得轻松，学得轻松；学习与活动浑然一体，知识与乐趣相互融合，环节之间衔接自然，不留明显痕迹，不失为一节日常教学中成功之课例。

课前，教师在认真研究课本内容的基础上，综合学生的学习情况与学习能力精心设计教学过程，充分整合课本内容，将本课知识与前

一阶段所学知识有机结合起来，加上恰到好处的联系实际生活的知识拓展，使得原本枯燥、简单的英语十个数字的学习上升到一个新的台阶。

呈现的环节是在TPR的活动中进行，简单、直接，却是非常有效。

操练环节是本节课的精华所在，全班同学在真实的情景状态下运用已有知识来进行本课主要内容的问答活动，既复习了旧知，又巩固了新授，同时在真实语境中感受了英语会话活动的乐趣，可谓一举三得。而最难得的是这项英语活动面向全体学生，无一遗漏，难度适中，又以学生为主；教师的适当点拨充分展示了较高的课堂驾驭能力，带领学生完全轻松地畅游在英语的海洋之中，掀起整节课的最高潮。

输出环节也不像其他课堂急于要表现学生的课堂学习成果，而是再次给学生海浪般的冲击，利用一个可爱的玩偶吸引学生的眼球，让学生在看、听、想、猜等各种感受中主动愿望去说出原本很难说出来的英语小短文，再次突破难点。而在此过程中出现的一场小插曲，教师也及时用送小礼物，并与全班同学一起英语问答数出礼物上铃铛数量的方式巧妙化解，更加显示了教师课堂应变能力。

小结环节也是契合了学生在生活中的兴趣点来展开。

总之，整个课堂教学如行云流水般自然流畅，教师与学生都如同进行了一场轻松愉快的英语之旅。当然，教育教学中没有完美的课堂教学，在全班游戏活动时如果教师能注意到学生之间出现的一点中文小对话，把这个游戏活动设计得再细化一些；结束部分不太匆忙，主题升华得再好一些，课堂就更完美一些了。