4 认识空气教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

《认识空气》教学设计一、教学内容本课是第一单元的第四课，在学生学习了认识水的基础上进一步引导学生运用多种方法找到空气，运用多种感官观察空气，并能正确归纳出空气的颜色、状态、气味等特征。空气是存在于我们周围的一种物质，由于空气看不见、摸不着的，无法直接观察，因此，学生对空气的原有认识是相对较少的，学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：4 认识空气

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2026-05-13 04:17:38

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学校：隆化县汤头沟镇佟栅子中心小学

4 认识空气教学设计第一课时

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关键词：4 认识空气教学设计第一课时

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《认识空气》教学设计

一、教学内容

本课是第一单元的第四课，在学生学习了认识水的基础上进一步引导学生运用多种方法找到空气，运用多种感官观察空气，并能正确归纳出空气的颜色、状态、气味等特征。空气是存在于我们周围的一种物质，由于空气看不见、摸不着的，无法直接观察，因此，学生对空气的原有认识是相对较少的，学生在第一课中用感官对水进行有目的的观察，为本课学生探究空气的性质提供了方法支持，并且水与空气的性质有很多相似之处，便于知识迁移，有利于学生理解空气的特征。

二、教学目标

（1）知识与技能目标：能举例说出空气存在于我们的周围，到处都有空气。

（2）过程与方法目标：能借助其他物体感知空气存在，并用多种感官观察空气。

（3）情感态度与价值观目标：能对找空气和观察空气的特征表现浓厚的兴趣。

三、教学重难点

能如实描述空气的特征，能从多个角度对空气和水进行比较。

四、教学准备

1、为每组学生准备：透明的杯子、塑料袋、小扇子、水槽、粉笔、吸管、干土块。

2、与本课相关的图片或视频。

五、教学过程

（一）课前研究，创设情境

同学们，老师手里有一个鼓鼓的篮球和一个鼓鼓的塑料袋。篮球和塑料袋为什么都是鼓鼓的呢？里面可能是什么呢？里面是空气吗？

（二）探索交流，汲取新知

把土块放入水中，会发现从土块中有小气泡跑出，说明土块有空气；把粉笔放入水中，看到粉笔中有小气泡跑出来，说明粉笔有空气；用吸管往水里吹气，从吸管里有小泡泡跑出来，说明嘴里有空气；从装有空气的塑料袋里向外挤压空气，会感觉有风吹向自己，说明塑料袋有空气；扇动扇子，有风产生，头发被吹起来，说明教室有空气。

（三）梳理知识，表达交流

空气是一种没有颜色、没有气味、没有固定形状的气体。

（四）应用拓展，巩固新知

进行比较空气和水在颜色和气味方面有什么异同？

（五）课堂小结

通过本节课的学***家都有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：4 认识空气教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 认识空气》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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