Unit 1 In the children’s garden优质课教案内容

单元教材内容

二、单元教学设计流程

课时

单课话题

教学目标

核心内容

教学方法

语用任务

评价伴随

P1 Let’s play in the children’s garden P2 能正确朗读、理解核心词汇；尝试运用核心语言进行询问与应答；借助Supergirl认识儿童乐园的过程，以问答的形式对儿童乐园进行信息获取。要求语音语调基本准确，内容达意，表达较流利。

Fun in the 能熟练运用核children’s 心内容进行询garden 问和应答，借助Supergirl喜爱上了儿童乐园进行介绍，要求语音语调准确，内容完整达意，表达流利。

核心词汇：slide, swing, seesaw和核心句型：What can you see? I can see... Look and say Ask and answer Read and judge Listen and choose Say and act

在Let’s play in 通过任务驱动，视听动画，the children’s 根据对话选garden.的语境中择，英语小报等，借助用问答对话的形Supergirl在新式了解儿童乐园朋友的帮助下认识儿童乐园的游乐项目及其的问答评价活正确玩法，要求动，检测学生语音基本正确，对核心内容的掌握情况。

内容达意。

在Fun in the children’s garden的语境中，借助句型框架结构，以问答对话的形式提取为陈述句语段，用4-6句话描述儿童乐园，要求语音正确，表达较流利。

通过师生问答，角色扮演，阅读朗读并判断，听文本提取信息，借助Supergirl喜爱上儿童乐园，向新朋友介绍游乐项目，检测学生对核心内容的掌握情况。

核心词汇：slide, swing, seesaw和核心句型：What can you see? I can see... Ask and answer Say and act Think and say Read and answer Look and say

三、单元教学目标

Oxford English 2A Module 3 Unit 1 In the children’s garden 

语言知识与技能

1. 全体学生能正确认读和书写字母Mm, Nn，并能在儿歌语境中正确朗读含有

Mm, Nn的单词。

2. 全体学生能在语境中建立核心词汇slide, swing, seesaw 的音、义、形之间的联系。能借助图片认读单词，运用核心词汇进行询问和应答。

3. 全体学生能认读核心句型What can you see? I can see..... 并运用句型进行询问和应答。大部分学生能掌握slide down, low, high, up and down进行游乐项目的玩法表达。

4. 全体学生能借助图片和板书对儿童乐园的情景进行问答对话，大部分学生能对儿童乐园进行简单的描述介绍。



语言情感

通过对儿童乐园中游玩器材的问答和描述，表达对儿童乐园的喜爱之情。能在和他人一起玩的过程中做到安全正确地玩，享受游玩的快乐之情。



学习策略

通过模仿朗读体验和感知语言，主动参与教师组织的各项课堂活动，勤于动脑，大胆尝试，逐步培养与他人合作的积极态度。

【语用任务】

在Supergirl认识了解和介绍儿童乐园游乐项目和玩法的语境中，能借助信息表，用4-6句话，口头介绍自己喜爱的游乐项目及功能，要求语言完整，表达较流利。

四、单元课时划分

课时

话题

教材整合内容

Period 1 Let’s play in the children’s garden Look and say Look and learn Ask and answer Play a game Listen and enjoy Learn the sound Period 2 Fun in the children’s garden Look and say Look and learn Ask and answer Play a game Listen and enjoy Learn the sound

五、分课时教学目标

课时

语言知识与技能

语用任务

1.能认识、正确朗读字母Mm, Nn和含有Mm, Nn的单词mouse, net，初步感知字母Mm, Nn在单词中的发音，能正确跟读儿歌并了解大意。

2.在图片的帮助下，能听懂、读懂、跟读核心词汇slide，swing，seesaw，知道其音义第一形，语音基本正确。

课时

3.能听懂、读懂并朗读核心句型

What can you see？I can see...语音语调基本正确。

4.能听懂、读懂、跟读儿童乐园情境中的故事语段，初步运用问答结构获取儿童乐园里的基本信息和项目玩法。

1.能熟练朗读区分字母Mm, Nn并掌握其书写。熟练朗读含有字母m, n的单词。能熟练朗读儿歌并推测后续故事内容。

2.能熟练朗读、正确抄写核心词汇，掌握其音形义，语音正确。能运用其进行问答、第二讲述。

课时

3.能运用核心句型进行提问和回答。在儿童乐园游玩的情境中运用核心句型和已学相关颜色单词及句型进行会话。

4.能熟练运用问答对话的形式进行信息提取，并能根据问答进行陈述句的描述儿童乐园。

在Let’s play in the children’s garden的语境中用问答对话的形式了解儿童乐园的游乐项目及其正确玩法，要求语音基本正确，内容达意。

在Fun in the children’s garden的语境中，借助句型框架结构，以问答对话的形式提取为陈述句语段，用4-6句话描述儿童乐园，要求语音正确，表达较流利。

六、本课时教学设计

Oxford English 2A Module 3 Unit 1 In the children’s garden (P1) 1. 本课时教学目标

课时

语言知识与技能

语用任务

1.能认识、正确朗读字母Mm, Nn和含有Mm, 在Let’s play in the children’s Nn的单词mouse, net，初步感知字母Mm, Nn在单词中的发音，能正确跟读儿歌并了解大garden的语境中用问答对话意。

的形式了解儿童乐园的游乐

项目及其正确玩法，要求语2.在图片的帮助下，能听懂、读懂、跟读核心词汇slide, swing, seesaw，知道其音义形，语音音基本正确，内容达意。

第一课时

基本正确。

3.能听懂、读懂并朗读核心句型

What can you see？I can see...语音语调基本正确。

4.能听懂、读懂、跟读儿童乐园情境中的故事语段，初步运用问答结构获取儿童乐园里的基本信息和项目玩法。

2.

教学过程

Teaching Content Method Purpose Assessment procedure 1.Letter 1.

Look and read 字母发音训练复评价目的：检测对Mm, Pre-task

习字母发音规律。

Nn的认读和对核心句preparation

sounds

型的初步感知。

评价维度：学习能力和

通过看图问答对兴趣

2.Letters: 2-1 Look and say 话，引出相关单词评价内容：字母发音、Mm,

Nn

和字母的学习, 核心句型感知

2-2 Ask and answer 通过观察猜测儿评价主体：教师

歌故事发展过程，评价方式：课堂观察

2-3 Look and read. 能跟读儿歌，了解评价标准：能正确进行

大意。

字母发音拼读和句型2-4 Look and write 感知。

图片展示提出问

While-task 1.The topic 1-1

Look and say 1-2

Listen and answer 题，引发思考。

procedures

and

characters 1-3

Look and say 情境创设，人物铺

垫。

2.Slide/I can 2-1 Listen and learn see...

2-2 Read and spell

2-3 Ask and answer

2-4 Read and choose

2-5 Role play 3.Swing/Wha3-1Listen and choose t can you

see? 3-2 Read and spell

3-3 Listen and enjoy

3-4 Look and say

3-5 Fill in the blanks 4.Seesaw 4-1 Ask and answer

4-2 Read and spell

4-3 Listen and enjoy

4-4 Look and say

4-5 Say a rhyme

4-6 Look and talk Post-task activities

1.

The story

2.

Look and say 1-1

Look and

read

2.

Pair work

听音获取核心词汇，旧知运用核心词汇。

形象记忆帮助拼写。

变化颜色问答训练。

结合生活实际进行思维选择滑梯玩法。

角色扮演朗读文本。

根据对话内容看图选择图片。听音获取核心词汇。

形象记忆帮助拼写。

视频欣赏学习秋千玩法。

填空进行语段练习。

问答复习前面两个核心词汇，操练语段。

发音规则、形象记忆帮助拼写。

视频欣赏了解跷跷板玩法。

填空完成跷跷板玩法。

儿歌韵律感受玩的乐趣。

根据板书看图对话。

整体朗读故事文本。

借助句型结构进行自主对话，初步运用。

评价目的：检测对话文本的理解与关键信息的捕捉能力

评价维度：学习习惯

评价内容：听的习惯

评价主体：教师

评价方式：课堂问答评价标准：正确跟读文本，理解含义。

评价目的：检测观察图片，寻找关键信息，借助核心句型问答。

评价维度：学习习惯

评价内容：语言运用

评价主体: 师生

评价方式：即时评价评价标准：正确获取信息并进行问答。

评价目的：检测看图进行自主问答对话。

评价维度：学习习惯

评价内容：语言运用

评价主体: 师生

评价方式：即时评价评价标准：正确进行看图对话练习。

评价目的：检测学生通过本课学习，能否运用核心内容对老师画的小报进行问答对话。

评价维度：学业成果

评价内容：语言运用

评价主体：教师

评价方式：表现性任务

评价标准：能借助句型结构进行自主问答对话，要求内容完整，表达较流利。

Assignment

1. Read and dub 2. Read the story. 3. Draw and write Board design