3 苹果落地的秘密名师教学视频（文字实录）

课

题：

教学目标：

科学探究

3、《苹果落地的秘密》（第一课时）

1、经历感受重力的活动，能根据所观察到的现象对重力的方向进行猜想并用实验的方法进行验证。

2、大胆猜想重力的产生与什么有关，能用资料查询和阅读的方式将重力与地球引力对应起来并初识牛顿的万有引力学说。

情感、态度与价值观

1、敢于猜想，尊重证据，实事求是，愿意合作与交流。

2、从牛顿研究苹果落地的故事里懂得要善于思考、坚持不懈才能取得成功和道理。

科学知识

知道地球表面附近物体所受到的地球引力叫做重力，重力的方向是竖直向下的;知道万有引力的存在。

教学重点、难点：

重点：

感受重力的存在并用实验的方法探究它的方向。

难点：

将重力与地球引力对应起来并初识牛顿的万有引力。

教学准备： 1、牛顿研究苹果落地的场景图，水桶、粉笔、苹果

2、分组实验的材料：支架、细线、回形针、钩码

教学课时：

一课时

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、播放“苹果落地”的视频。

师：“为什么苹果只会落到地面上来，而不会飞到天上去呢？这一节课老师将带着同学们跟随牛顿一起去解开苹果落地的秘密。”

2、板书课题。

（设计意图：以苹果落地的视频导入，激发学生对本课的探究兴趣，启发他们进入积极思考的状态，打开思维之门。）

二、探究新知：认识重力

1、请大家想一想在我们的生活中有哪些物体、哪些场景、哪些事件也和苹果落地现象相似呢？

老师也搜集了一些相关的资料，请欣赏！（出示ppt：跳高、水流、投篮等）

2、猜测：是什么力量使这些物体下落的呢？

3、真的是这样的吗？请你用身边的物体来验证一下。（书本、纸、尺子、橡皮等均可）

4、学生分组实验，并交流现象。

5、思考：说一说，这些现象有什么共同规律？它是怎样产生的？（出示：重力的概念）

（设计意图：充分调动学生的已有认知，并指导他们利用身边的材料进行实验探究，为学生建立重力的概念做好足够的思维支撑，突出本课的教学重点。）

5、讨论：空气、飞机、孔明灯等会不会受到重力的作用，并说出理由。

6、释疑、小结：通过刚才的活动，我们可以得出什么结论？

7、小结：地球表面附近的一切物体都受到重力的作用。

8、出示指南车信箱，阅读资料。

交流：你知道了什么？我们今天研究的重力还只是万有引力的一部分。

（设计意图：本活动是发现式探究和接受式探究同时并存的过程，意在指导学生通过阅读“指南车信箱”的方式，进一步验证重力的存在，并将重力与地球引力对应起来以及初步认识牛顿的万有引力学说。）

三、探究实验：

重力的方向

孩子们，通过前两节课的学习，我们知道力是有方向和大小的，那重力有没有方向呢？

1、学生猜测：重力的方向是怎样的？

2、你能利用老师提供的材料设计一个实验方案来研究重力的方向吗？

3、交流：在实验的时候我们要观察什么呢？

4、学生实验。

通过这个实验，你有什么发现？

5、小结：重力的方向就是竖直向下的。（板书：重力的方向是竖直向下的）

6、重力在生活中的应用：大家想一想，生活中哪些地方应用重力的方向是竖直向下的这一特性呢？

建筑工人就常用重力来检验墙修建的是否竖直了。

（设计意图：大胆猜测、实验验证是探究科学的重要途径，同时也能提高学生的学习兴趣。本环节给学生充足的时间，指导他们在动手操作中获得认识，了解重力的方向。）

四、拓展延伸：假如没有地球引力，世界将会怎样？

可以说重力影响着我们身边的一切物体，假如没有了重力，我们的生活会怎样？

（学生猜测讨论）

同学们的想象力真丰富，想不想看看宇航员在失重的太空是怎么生活的。那就让我们跟一起走近太空吧！

同学们，视频看完了，你有什么感想？

（设计意图：通过想象失重的情形，使学生进一步认识重力的作用，培养他们的发散性思维。）

五、总结收获

师：孩子们，今天我们一起研究了苹果落地的秘密，你有哪些收获呢？老师相信，只要我们带着思索的眼睛去观察世界，那么我们一定能发现地球上更多的奥秘，创造出更多的奇迹！

板书设计：

3、苹果落地的秘密

原因：地球的引力

重力 方向：竖直向下↓