10 Funny cartoons优秀教学设计

Funny cartoons教学设计

教学内容分析

《小学英语新课程标准》明确指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。在本节课的设计上，我以学生作为这堂课的主体，一切教学活动都围绕学生能顺利达到教学目标为目的而展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

本节课是上海版教材小学牛津英语三年级下册Module4 Unit10 Funny Cartoons。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下4个部分的学习内容：1.五官单词的复习；2.身体部位单词的学习；3.操练单词和句型；4.学生参与，练习句型。我把重点放在了单词的学习和I have和My…is/are…的用法上，让学生通过听、说、读、写等练习，巩固句型及其用法。在评价方法的选择上，我采用了同学鼓励和个人评价相结合的评价方法，调动学生的积极性。

new words head, body, arm, hand, leg, foot I have…

My…is/are…

指

导

思

想

教

学

内

容

教学项目

sentences 教学手段

卡片、多媒体课件

知 识

帮助学生认识自己的身体部位名称

(head, body, arm, hand, leg, foot) 帮助学生使用正确的句型来介绍自己的外貌特征。（I have…, My…is/are…）

帮助学生了解保持身体健康非常重要，要爱惜自己的身体。

教学目标

能 力

情 感

教学重点

教学难点

词汇：head, body, arm, hand, leg, foot 句型：

I have a big head. My nose is small. My feet are big.

单词foot的复数形式feet My arms are…My nose is…这类句子中名词单复数的正确使用

教具准备

卡片、多媒体课件

学生分析

三年级学生处于低年级阶段,教学内容的设计以生动活泼,浅显易懂,学生易于接受和运用为主导思想。因此，在课堂教学时，要注意学生积极性的培养。

Teaching process

Teacher’s Activity Step 1: Warm-up: 1) 播放歌曲，学生一起热身，复习上册书学过的五官词汇。

2）free talk. 询问学生最喜欢的动画片是什么？出示幻灯片，激发学生兴趣。

T: Do you like cartoons?

Which cartoon do you like? T: Do you know their names?

Step 2: Presentation

Show the picture of Beebo.

Today, we will have a new friend, his name is Beebo.

Hello, I’m beebo.

Nice to meet you. 出示Beebo的图片。

出示头部图片，和学生一起复习五官词汇，边指边复习。

刚才的歌曲中我们看到了什么？What can you see in the song? Today, we will learn some new words about our bodies.

Touch the body parts and teach the new words. T: (point and say) head, head. This is my head. I have a head. 出示幻灯片的句子。

T: (touch and say)arm, arm. This is my arm. One arm, two arms. Arms, arms.I have two arms. 出示幻灯片。

…

Body spelling Activity: 萝卜蹲。

Listen to the record, the Ss read Students’ Activity

Answer the teacher’s questions

S:

Yes, I do. I like Happy goat and gray wolf. I like…

Look at the pictures and answer the name of each cartoon character.

Look at the pictures and listen to the teacher carefully.

S: (point and say)head, head. I have a head. …

S: (touch and say)arm, arm. Arms, arms, I have two arms. …

每组挑选一个学生，每人拿一个单词，老师读句子，听到句子里读到自己拿着的单词的同学，下蹲，同时读出单词。

第一遍播放，第二遍学生跟读。

Purpose of Design

引领学生进入英语学习状态，为课上的练习作好铺垫。复习单词big, small, long, short, eye, ear, nose, hair

利用Beebo引入课文，充分调动起学生学习的兴趣。

复习词汇。

通过边读边指的形式，让学生对单词有一个从认知到熟悉的过程。

强调单复数的练习。

通过活动，让学生巩固单词的学习。

通过阅读课文，让学生熟悉

and learn the new sentences.

Draw yourself 老师出示自画像。

出示PPT句型。

教师开始介绍自己。

学生跟读，使用反义词。

(touch and say)

I have a big head. You have a small head. …. 学生重复，I have a small head.

老师介绍完后，小组拿着自己准备的画像按照出示句型进行练习。

Step 3: Consolidation 学生做导学案。

Step4: Extension Chant

step 4: Summary: 总结分数，给予奖励。

总结本节课知识点。

Set homework.

(boys&girls, groups)

学生取出自己准备的人物。

Hello, I’m_______.

I have a _______. My_____is______. I have two____and two____. My_____are long. My_____are big. I have two____and two____. My_____are___. My_____are___.

核对答案。

Work in pairs. (face to face) 先拍手，到了head, head, head, 学生对拍四下。

句型。

通过反复练习，强化句型。

当堂巩固所学知识。

利用歌谣，使学生加深对单词和句型的理解。

师生互动，总结本节课所学知识。

布置归纳作业，培养学生归纳能力。

Blackboard Designing 10

Funny cartoons

head

arm a

two

hand

s

body

leg

foot

feet I have a…

I have two…

My…is…

My…are…

本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。 1.口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very 评

价

方

式

good!excellent! Well done!

等等。

2.物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。

3.小组评价。在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。