10 自然世界与人工世界教学设计与反思

自然世界与人工世界

教学内容

本课按照由面到点的逻辑顺序，逐渐深人地安排了四个活动。

第一个活动，通过比较野外景物和游乐场景物的不同，从面上认识和了解自然物和人造物的特点，知道自然物构成了自然世界，人造物构成了人工世界。

第二个活动，区分人造物和自然物，通过观察一些具体的物品，发现自然物和人造物的不同。自然物是自然生长的，是大自然本来就有的；而人造物是人们创造出来的。

第三个活动，利用老师提供的几件自然物，如树枝、树叶等来搭建一个小棚子，用泥巴捏一件人造物，让学生亲身经历把自然物改造成人造物的过程。

第四个活动，通过阅读，知道人们为了满足生活需要，往往会利用自然物来制造物品，而这种制造是一步步完成的，从而了解自然物和人造物的关系。

教学目标

1.读图和回忆自己的生活经验，举例说出一些自然物和人造物的名称，并且能够根据自然物或人造物的特征将它们分类。

2.通过归类活动，知道自然世界是由各种各样的自然物组成的，人工世界是由各种各样的人造物组成的，认识到人工世界是由人创造出来的。

3.动手用自然物搭建一个小棚子或用泥巴捏物体（人造物），知道人造物是由人们加工、改造自然物形成的，感受到搭建小棚子活动带来的乐趣。

教学重难点

重点：了解什么是自然物，什么是人造物。

难点：区分自然物和人造物，发现人造物上人们加工留下的痕迹。了解自然物是怎么变成人造物的。

教学准备

教师材料：

各种自然物和人造物的图片，树枝、树叶、泥土。

教学过程

一、谈话导入

1.谈话：孩子们，周末爸爸妈妈会带你们去哪里游玩呢？

生：公园、游乐场、爬上……

师：在公园里你会看到哪些景物呀？

生：花草、树木、湖、船……

师：在游乐场里你会看到哪些景物呀？

生：摩天轮、旋转木马、滑滑梯、海盗船……

师：去爬山的时候你会看到哪些景物呀？

生：高山、大树、河流、瀑布……

二、探索新知

1.认识自然物和人造物

课件

出示图片

师：在野外的图片中，你看到了哪些景物？

生：树、太阳、雪山、河流、草地……

课件出示图片

师：在游乐场的图片中，你看到了哪些景物？

生：旋转木马、缆车、房子、路灯、道路……

出示图片对比：

师：这些景物有什么不同吗？

生：左边的景物都是自然风光，右边的都不是自然风光。

师：是的，左边的是自然物，右边的是人造物（师板贴）像植物、动物、河流、山川、云朵等都是自然生长的，是大自然本来就有的，构成了自然世界。（板贴课题）

像建筑物、纺织产品、交通工具、电灯电器都是人造出来的，构成了人工世界。（板贴课题）今天就让我们一起走进自然世界与人工世界。

2.区分自然物和人造物

通过刚才的学习，相信大家对自然物和人造物都有了一定了了解，下面我们试着来区分一下，你敢不敢接受挑战呢！

课件出示图片，生判断是自然物还是人造物，全班集体交流判断，并贴在黑板上合适的位置。

3.把自然物改造成人造物

师：你能利用什么自然物将它们改造成人造物呢？

生：我能用……制作成……

师：看看我们的小伙伴，他们捡了一些树枝、树叶，正在搭建小棚子呢！大家想不想用手中的自然物改造成人造物呢？让我们一起动手来创造吧！

4人小组合作，动手做一做

4.了解自然物与人造物的关系

师：人们为了满足生活需要，常常利用自然材料制造一些物品，生活中的许多人造物都是用自然物制造出来的，我们一起来了解一下吧。

课件出示图片，学生欣赏了解

师：除此之外，说说你还知道哪些自然物经过加工变成了人造物。

指名学生说一说

师：其实，这样的例子还有很多。（课件继续出示图片）

三、课堂小结

通过这节的学习，你知道了什么？

最后，送大家一首儿歌

人有两个宝，

双手和大脑。

双手会做工，

大脑会思考。

用手又用脑，

才会有创造。

老师希望大家认真学习、勇于实践，用自己的双手和大脑创造出更多的优秀作品，让我们的人工世界更加美好、伟大。

1.看资料：你能区分哪些是自然的，哪些是人造的吗？

2.交流后汇报。

3.小组活动：捡一些树枝、树叶，搭个小棚子。

4.完成活动手册第10页。

5.展示成果，评价。

6.小结：利用自然材料，可以创造物品。

三、总结与拓展

1.看课本第34页，了解人们为了满足生活需要，常常利用自然材料制造物品。

2.你能再举几个利用自然材料制造物品的例子吗？

3.完成活动手册第10页，相互评价。

4.环保教育：讨论人们的这些行为对自然界有什么影响，又会对人类的生活带什么影响？

5.小结：人们为了生活需要，利用自然材料可以创造物品，但是必须注意保护环境。