5 感官总动员教学设计(第二课时)

课题 感官总动员 第 1 课时

教学目标: 1、通过品茶、观察蜡烛等活动，说出认识一种事物需要动用各种感官。

2、在做品茶活动和与同伴观察蜡烛的活动中，尝试发现并交流事物更多的特点。

教学重点

：

知道全面认识一种事物需要动用各种感官。

教学难点：

能动用各种感官观察并描述事物的特点。

教学准备：

学生分组材料：

（1）菊花茶、绿茶、红茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三只。

（2）蜡烛一支、火柴一盒。

教师材料:西瓜或挑西瓜的

视频。

教

学过程：

一通过品茶活动，使学生发现在辨别一种东西时，有时需要两种感觉器官共同参与才能完成。

(1)上课前，教师提前泡好菊花茶、绿茶、红茶三杯茶水备用。

(2)学生进行品茶活动。

（3））学生说说每种茶的色香味的特点。

（4）学生交流用到哪些感觉器官才发现了每种茶的色香味。

注意事项:品茶活动中，使学生感受到鼻和舌在共同起作用是很关键的一步。由于低年级学生常常不能控制好自己的动作，因为鼻子捏不紧而响到观察效果，所以教师在此过程中要帮助学生共同完成。

二、让学生调动身体各种感觉器官，亲身体验动用多种感觉器官可以认识事物更多的特点。

（1）让学生动用眼、手、鼻等感觉器官。

鼓励学生尽可能多地找出蜡烛的特点观察点燃的蜡烛时，要用手背靠近火焰感知，不能直接接触火苗和蜡油。教学时，既要鼓励学生大胆尝试点火，又要强调注意安全。学生描述蜡烛点燃前和点燃后的特点时，

（2））教师可以引导学生交流:“我们用眼睛发现什么”“我们用鼻子发现什么”“我们用手发现什么”。注意事项:教师可以帮助学生点燃蜡烛，强调用火安全。

三、教学同时运用多种感官进行观察，发现事物更多的特点。

第一个活动，教师和学生一起来品茶，通过前后两次品茶明白，要真正品出茶的味道需要同时动用鼻子和舌头两种感官。

第二个活动，动用眼、鼻、皮肤三种感官观察点燃前和点燃后的蜡烛，尽可能多地说出蜡烛的特点，要让学生有意识地用好三种感官，强调仔细观察，收集

丰富的信息。

第三个活动是一个阅读活动，通过设置一个问题情境如何挑选一个好西瓜，让学生知道，人们往往动用各种感官来解决生活中的实际问题，这一活动既体现了用感官观察的重要性，也增加了学习的趣味性。

板书设计

感觉器官总动员

眼 看 （颜色、动作）

鼻 闻 （气味）

舌 尝 （味道）

皮肤 感受 （温度）

耳

教学反思

教学中由于学生年龄小，不敢大胆的运用感觉器官来认识事物。语言交流能力差。以后的教学中应充分让学生开口，学会说话，敢于与人分享。