听：江南好 小巷风韵第二课时教学设计

忆江南教学设计

一、教学目标 1.

通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境，学会歌曲《忆江南》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。

2.

引导学生参与，使每个学生都积极主动投入到音乐实践活动中来，去感受音乐的美，进一步对江南文化的初步感性认识。

3.

学唱《忆江南》理解词的意思，用明朗、赞美地形式进行演唱。

二、教学重、难点

重点：指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》

难点：指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。

三、教学准备：多媒体,琴等

教学过程：

一、导入新课：

1、学生观看《忆江南》视频配乐诗朗诵，音乐播放的同时老师随音乐起舞学生

融入到江南的美景中，并体会江南的特点。

2、简介作者：

师：你们知道朗诵这首词吗？它的作者是谁？（生回答）

介绍作者：白居易

师：你们真棒！唐代著名诗人白居易早年在江南生活，在他六十多岁时，他回忆起江南的美景，写下了一首著名的词《忆江南》，忆江南的字里行间都流露出作者对江南风光的喜爱之情.江南风光秀丽,美景无限。俗话说：上有天堂，下有苏杭，苏州、杭州是江南最美丽的地方了，今天，让我们一起走进江南，去领略那江南的美景，细细品味诗人对江南的热爱的情怀。

二、引入新课（吟江南）

（1）师：从古至今，凡游过江南的人们，无不惊叹她的温柔、婉丽。多少文人墨客都被江南美景所陶醉，借景抒情，留下了无数的美文和诗篇。请大家静静地听老师朗诵一遍。（诵词：出示词幻灯片，播放配乐，教师直接示范朗诵一遍。）

（2）师：此诗毫不掩饰地表明作者曾经去过江南，为江南的风景梦萦魂绕。谁能像老师一样来朗诵这首词呢？（指名朗诵，师评价或生评价）

（3）师：现在让我们一起轻轻地，有感情地朗读白居易的这首词，感受一下诗人对江南美景的热爱和赞美吧！。（师生共同朗诵，播放配乐）

三、学唱歌曲

1、聆听教师范唱。

师：同学们读的真好！这么美的诗用朗诵还不足以表达它美的意境，现在这首诗已经被著名的作曲家戴于吾谱了曲，很好听，我们一起来听一听它的旋律吧！

2、聆听歌曲范唱。

（师范唱）

师：这首歌让曲作者“戴于吾”谱了曲之后好听吗？老师唱得还不够好，让我们再来细细地欣赏一次（播放音乐）。

3、轻声哼唱歌曲。（出示歌谱图片）

（1）师：真好听！今天我们就来学习这首歌，让我们试试一起跟着音乐，看着歌词轻声地哼唱一遍吧。可用“la”的音轻轻地哼唱旋律。

（2）师：下面就请跟着琴轻轻地把歌词唱一唱。说说你比较难掌握的是哪一句歌词。我们大家一起来学一学。

（3）江南有太多的美可以让我们回味无穷了，所以在唱最后一句“忆江南”时我们也应该让人感觉回味无穷，让我们为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。（指导学生有感情地演唱用“渐弱”的力度来唱最后一句。）

（4）（出示圈好的曲谱）

师：同学们唱的太美了，我仿佛又看到了江南那迷人的景色。现在请你们听老师唱一唱歌谱，仔细听一听，看一看老师圈出的这几个音有什么特点？（最后一句和结束句）

（5）请学生完整地背唱歌曲一遍。（讲解并示范演唱高低八度的两句"忆江南"的唱法。指导情绪：回忆江南美景时是怎样的心情？那我们应该用怎样的声音来唱？提醒学生唱出江南音乐的特色——甜美柔和。怎样才能唱出甜美柔和的声音呢？〈音量轻，气息连，表情好〉）

4、表现歌曲

师：刚才我们很好地演唱了这首歌曲，那你还有什么办法让歌曲更好地表现江南的美吗？请学生用多种演唱形式处理歌曲，分组展示。（女生唱词，男生哼唱；男生唱词，女生哼唱。男生朗诵，女生哼唱；女生朗诵，男生哼唱）

一、拓展《忆江南》

1.

欣赏别样的江南谷建芬老师的《江南》

2.

欣赏歌手演唱的《忆江南》