Unit 10 Look at the Rainbow优秀完整教案

附件：教学设计方案模版

教学设计方案

广州市九年义务教育教科书《英语口语》第一册

Unit4 I like green (Let’s chant)

本课程要求学生达到一级语言能力运用目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情课程标准

（如涂颜色、连线）。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

本课为广州市九年义务教育教科书《英语口语》第一册Unit4 I 教学内容

分析

like green (Let’s chant)。本单元学习内容为颜色和句型I like…

话题轻松贴近生活。而Let’s chant 则是通过一首韵律诗讲重点句型I like…呈现，诗句朗朗上口，容易被学生接受。

学生能够使用句型“I like …”谈论自己喜欢的颜色。

教学目标

学生能够熟练唱读韵律诗。

学生能够尝试使用问句“What colour do you like?”提问采访。

学习目标

学生掌握八个重点颜色词汇和重点句型“I like …”

一年级学生初步接触英语，目前已掌握日常交际用语和文具类的单词。他们活泼好动，对陌生事物保持好奇心。本单元颜色话题与生学情分析

活息息相关，容易形成话题共鸣，分享生活经历。但部分孩子对开口说英文比较胆怯，需要老师创造一种轻松、趣味的课堂鼓励开口说英文。

学生能够认读重点颜色单词（red, yellow, orange,blue, purple, green, pink and black）

重点、难点

学生能够熟练使用“Ilike …”谈论自己喜欢的颜色，学生能够理解“What colour do you like？”，并尝试使用该句型提问。

教与学的媒PPT； rainbow歌曲视频，金太阳教学软件，教科书，单词卡，变

课程

体选择

课程实施

类型

色小灯

√

偏教师课堂讲授类

偏自主、合作、探究学习类

备注

教学活动步骤

序号

1 2

Warming-up: Sing a song (rainbow) Enjoy a colouful lamp and review the words Presentation : go shopping and choice the clothes( I like …) 3 Practice: 1. 击鼓传花

2. play a game: get on my bus (司机乘客游戏) 4 Consolidation a: 1. 听录音（chant），为小朋友选喜欢的衣服。2. 小组练习chant Development:小组展示前置性设计衣服图画，成员用“I like”汇报喜欢的颜色。

教学活动详情

教学活动1：sing a song (rainbow) 5 活动目标

解决问题

技术资源

常规资源

活动概述

热身，通过唱歌复习颜色词汇和进入上课状态

复习词汇，营造轻松有趣的氛围

Rainbow 歌曲视频，PPT

无

教师播放歌曲，做动作，带着学生跟着视频唱歌。

教与学的策1.

歌曲教学。

略

反馈评价

2.

TPR:教师引导学生拍手，做出彩虹的造型，边唱边跳。

黑板大组加分机制，教师口语表扬：Wow，I love your voice.

教学活动2：变色小灯，复习词汇

活动目标

学生认读颜色词汇，巩固“What colour is it? It’s …”

解决问题

技术资源

常规资源

活动概述

复习词汇和句型

变色小灯

单词词卡

教师扮演魔术师，伴随变色台灯，提问学生“What colour is it?”.学生回答“It’s …”

教与学的策1. 角色扮演，教师以“magical hand”魔术师的身份，吸引学生略

反馈评价

观察变色灯，说出颜色。

口头表扬：Good job. You’re magicians now. 教学活动3：呈现句型与操练“I like”

活动目标

解决问题

技术资源

常规资源

活动概述

引出问句“What colour do you like?”和答句“I like …”

学生感知句型

PPT 教具，贴纸

教师以天气冷买衣服为由，先自己说“I like green.”提问学生“What colour do you like?”, 采访得到学生问句“I like ..”

教与学的策1. 情景创设：借助天气冷买衣服选择颜色，引出问句“What colour 略

反馈评价

do you like?”和答句“I like …”

根据学生回答的颜色，给对应的颜色贴纸

教学活动4：巩固句型

活动目标

解决问题

技术资源

常规资源

学生能够大胆流畅地提问“What colour do you like?”和回答I like …

操练句型

音乐

小球，司机头饰

1.

击鼓窗花。音乐停止，全班一起问“What colour do you like?”, 活动概述

拿球的同学回答“I like …”

2.

司机载乘客。孩子一起买衣服，司机开车提问，乘客逐一加入，车上的乘客一起使用句型提问下一位乘客。

教与学的策1.

游戏教学。击鼓传花带动课堂刺激有趣的氛围，孩子们更加集

略

中注意力。

2.

司机载乘客，增加生生互动的模式，轻松有趣的操练问和答句。

反馈评价

贴纸与口头鼓励。

教学活动5：发展

活动目标

解决问题

技术资源

常规资源

活动概述

教与学的策略

反馈评价

学生在小组内使用I like 介绍喜欢的衣服

小组合作，锻炼展示公众演说能力

投影仪

先小组内介绍组内的作品，再到投影仪向全班同学介绍，用I like …

同伴学习

台下使用OK，good, great, super评价上台展示小组的变现

评价量规

其它

参考书

备注

《广州市九年义务教育教科书<英语口语> 教师教学用书第一册》