Unit 1 Animals教案2

Teaching Plan for Oxford English 3BM2 My favourite things

Unit 1 Animals Topics: Period 1 A visit to the Wild Animal Zoo

Period 2 A visit to the Circus

Period 3

A story about monkeys and hats

Period 4

A report about animals

Teaching Aids: Multi-media, word cards, picture cards, etc

教学设计说明

学情分析：

经过两年多的英语学习，学生们对英语学习的兴趣越发浓厚，良好的学习习惯正在逐步养成。他们已经初步具备了正确模仿发音、正确拼读单词以及朗读句子的能力，能说一些主题性的简单语段，能表达自己的想法与意愿，也逐步学会了倾听、合作与分享。

在之前的学习过程中，学生们已经感受过相关的农场动物、常见的野生动物以及常见的昆虫等，能用to be句型、can 句型、like等结构描述与表达自己的喜好；同时，也能运用What do you like? Do you like ...?等进行简单的喜好问答。

模块教学任务分析：

3BM2的模块主题是My favourite things （我最喜欢的事物），

分别围绕Animals, Toys以及Clothes而展开，所涉及的动物、玩具以及服饰都是学生生活中常见的、常玩的亦或常穿的。本模块从学生喜欢的动物、玩具和衣物入手，通过相关词汇的学习（包括单复数）以及喜好的问答与描述，加深对周遭事物的关注、了解与熟悉，在合作、分享与体验的过程中，进一步学会观察、学会个性分享，感受世界的多样，积累一定的生活经验。此外，学习字母组合-ck, -ll, -ss在单词中的发音，学会举一反三。

单元教学任务分析：

本单元主题是Animals（动物）。通过马戏团的动物表演，学习相关的野生动物词汇，如：tiger, lion, panda, monkey等，感受动物的外型特点、能力特点，学习与运用clever、strong等描述特点的形容词；学习与运用Do you like ... ？Yes, I do./ No, I don’t. 等相关句型，来感受各自对动物的喜好；在此过程中，进一步感受不同的动物、不同的动物特征，学会观察、学会描述、表达各自的喜好，从而爱护动物、保护动物。此外，学习字母组合-ck在单词中的发音。

单元教学设计思考：

第一课时，以小记者Andy接到任务带领学生们去参观野生动物园为主线情景，通过参观过程中的互相问答，初步学习tiger, panda, monkey等动物类词汇以及clever等描述动物特点的形容词；初步学习与操练Do you like ...?以及简单回答Yes./ No.等；在此过程中，感受不同的野生动物，学会观察与描述动物的不同特征，积累一定的生活经验。

第二课时，以小记者Andy接到任务和学生们一起去观看马戏团表演为主线情景，通过观看过程中的互相问答，学习lion, elephant等动物类词汇以及strong等描述动物特点的形容词；进一步操练与运用一Do you like ...?以及回答Yes, I do./ No, I don’t.等；在此过程中，进一步感受野生动物的特点、能力，在观察的过程中分享各自的喜好，感受动物的才能，从而爱护动物。

第三课时，以小记者Andy和学生们学习“猴子和Uncle Bai的帽子”故事为主线情景，进一步巩固与运用单元核心单词和核心句型，能在新的场景中通过角色对话、角色扮演与语段朗读来进一步运用所

学；在训练各项技能的过程中，进一步体会动物特征，感受动物的多样与有趣，能爱护动物、保护动物。此外，学习字母组合-ck在单词中的发音。

第四课时，以小记者Andy回顾任务为复习主线，通过游历过程中的照片分享，逐层复习单元核心词汇与核心句型，兼顾听说读写的技能训练，通过有关动物的语段书写，巩固与运用本单元的核心内容，学会观察、学会描述、表达各自的动物喜好，进一步爱护动物、保护动物。此外，学习与表达字母组合-ck的语音儿歌。

单元课时项目和话题：

课时

话题

项目来源

Look and learn & Look and say & Listen and enjoy Look and learn, Look and say & Do a survey Learn the sound & Revision Period 1 A visit to the Wild Animal Zoo Period 2 A visit to the circus Period 4 A report about animals

单元课时处理：

课时

第一

课时

语音学习

词汇学习运用

初步学习动物类monkey等，注意其单复数；初步学习与运用clever等描述动物特点的形容词。

Period 3 A story about monkeys and hats Read a story & Learn the sound 句型学习运用

1．能运用各种已知的相to be, can, like等。

2．初步学习、操练与运用Do 综合能力运用

1．能初步感知、理解和运用tiger(s)，词汇以及clever等描述动物的形容词。

单词tiger panda, 关结构来描述动物，如：panda(s), monkey(s)等野生动物类you 2．能初步学习、操练与运用Do you 尝试询问并作出简单的喜好回应。

3．通过游览野生动物园，了解不同的野生动物，学会观察与描述其不同特征。

like ... ?Yes.，I do./ No,I like...?Yes,I do. / No,I don’t.等句型，don’t.等结构。

第二课时

1．复习第一课时所涉及的相关动物类词汇与形容词。

2．学习与运用elephant, lion等动物类词汇，注意其单复数；学习与运用strong等描述动物特点的形容词。

进一步学习、操练与运1．在操练与运用第一课时核心词组的用如下句型：Do you 基础上，学习、操练与运用like …?Yes, I do./ No, I elephant(s)，lion(s)和strong等动物don’t.等。

类词汇与形容词。

2．进一步学习与运用Do you like …?Yes, I do. No, I don’t.等句型，进一步问答对于动物的喜好。

3．通过观看马戏团动物的表演，进一步了解动物，感受动物的能力，从而爱护动物。

第三课时

初步学习字母组合-ck在单词中的发音。

1．进一步复习与操练本单元的核lion, 单复数。

2．学习、操练take a jump into, angry, finally等内容。

1．进一步操练、运用本单元的核心句型。

1．进一步操练与运用本单元的核心词汇与核心句型。

2．能初步感知、理解与运用take a rest, jump into, angry, finally等内容。

心词汇，如：tiger, 2．初步感知、操练与描panda, 述一般现在时态的第三monkey等，注意人称单数表达，如：He 3．能初步感知、理解与描述一般现在sees a tree and takes 时态的第三人称单数表达。

a rest under the tree.4．通过故事阅读，进一步体会动物特征，感受动物的多样与有趣，能爱护动物、保护动物。

5．学习字母组合-ck在单词中的发音。

较为熟练地运用本单元的核心句型，如：

do./ No, I don’t.等。

1．能较为熟练地运用本单元的核心词汇与核心句型。

注意技能的训练，尝试动物语段的描述与书写。

3．能进一步学会观察、学会描述，合理表达各自的动物喜好，从而进一步爱护动物、保护动物。

4．学习与表达字母组合-ck的语音儿歌。

rest,

等。

第四

课时

进一步学习字母组合-ck在单词中的发音，尝试语音儿歌。

较为熟练地运用本单元的核心词汇与核心句型。

Do you like …? Yes, I 2．能分段、分层进行单元核心的复习，

第一课时教学目标：

1．能初步感知、理解和运用tiger(s), panda(s), monkey(s)等野生动物类词汇以及clever等描述动物的形容词。

2. 能初步学习、操练与运用Do you like...? Yes,I do. / No,I don’t.等句型，尝试询问并作出简单的喜好回应。

3. 通过游览野生动物园，了解不同的野生动物，学会观察与描述其不同特征。

Topic：A visit to the Wild Animal Zoo

Procedures Pre-task preparation

While–task procedure

1. To learn: panda/ pandas 2. Do you like ... ? Yes，I do.

Contents Warming-up Methods 1. Listen and enjoy. 2. Lead in. 1-1 Listen to Dialogue 1. 1-2 Learn the word. 1-3 Ask and answer. 1-4 Listen and read. 1-5 Learn the sentence. 1-6 Think and say.

点名本课主题，引起学生兴趣,。

故事推进，让学生进入情境。

先从大家都喜爱的panda开始，了解学生的喜好。

Purpose

1-7 Work in pairs. 3. To learn: tiger/tigers 2-1 Listen to Dialogue 2. 4. Do you like…

No, I don’t. 2-2 Read the word. 2-3 Ask and answer. 2-4 Listen and complete. 2-5 Learn the sentence. 2-6 Think and say. 2-7 Work in pairs. 5. To learn: monkey/ Monkeys

3-1 Listen to Dialogue 3. 3-2 Read the word. 3-3 Say a chant.

3-4 Ask and answer 3-5 Enjoy videos. 3-6 Try to say 3-6 Think and say. 3-7 Listen and complete. 3-8 Work in pairs. Post-task activities Consolidation 1. Enjoy the whole story. 2. Enjoy pictures of animals. 3.Listen and enjoy 4. Think and say. Assignment

1. Listening: Listen to radio on P15. 2. Reading: Read the new words. 3. Speaking: Try to say about the Wild animals I like. 4. Writing: Write the new words. 3B M2U1 Animals

A visit to the Wild Animal Zoo

Do you like ... ?

Yes,I do. / No,I don’t. panda(s)

black and white

eat bamboos

cute

tiger(s)

black and yellow

run ast

not cute

教学

反思

对整个材料再次聆听与整体感知。

通过图片感知真实的生活场景，尝试描述，语用输出。

分层作业的布置，让学生的能力得到综合训练。

同桌对练，让学生在操练时更加得心应手。

通过chant形式操练核心单词，在巩固中激发兴趣。

学生以小组形式进行角色扮演。

板书设

计

monkey(s)

brown

climb trees

clever/naughty

Materials for Period 1:

Topic：A visit to the Wild Animal Zoo A boy: Look! Pandas! A girl: Wow. They can eat bamboos. A boy: They are fat. Do you like pandas?

A girl: Yes,I do. They are cute.

A girl: Look! What are they, Andy? Andy: They are tigers. They are yellow and black. A girl: What can they do? Andy: They can run fast. Do you like tigers? A girl: No, I don’t. They are not cute.

A boy & a girl: Look! What are they, Andy? Andy: They are monkeys. They are small and brown. A boy & a girl: What can they do? Andy: They can climb trees. Do you like monkeys?

A boy : Yes,I do. They are clever.

A girl: No, I don’t. They are naughty.

第二课时教学目标：

1．在操练与运用第一课时核心词组的基础上，学习、操练与运用elephant(s), lion(s)和strong等动物类词汇与形容词。

2．进一步学习与运用Do you like …?Yes, I do. No, I don’t.等句型，进一步问答对于动物的喜好。

3．通过观看马戏团动物的表演，进一步了解动物，感受动物的能力，从而爱护动物。

Topic：A visit to the Circus Procedures Pre-task preparation

Contents Warming-up Methods 1. Do a quick response. 2. Work in pairs. 3. Think and say. While–task procedure

1. elephant strong Do you like ... ? Yes, I do.

1-1 Listen to Dialogue1. 1-2 Learn the word. 1-3 Sing a song. 1-4 Listen and read. 1-5 Learn the sentence.

1-6 Think and say. 1-7 Learn the word. 1-8 Think and say. 1-9 Work in pairs. 2. Do you like ... ? No, I don’t. 2-1 Listen to Dialogue 2. 2-2 Lokk and answer. 2-3 Enjoy the video. 2-4 Learn the sentence.

2-5 Think and say. 2-6 Work in pairs.

通过chant形式操练核心单词，在巩固中激发兴趣。

学生以小组形式进行角色扮演。

同桌对练，让学生在操练时更加得心应手。

3. lion 3-1 Listen to Dialogue 3. 3-2 Learn the word. 3-3 Say a chant. 3-4 Think and answer. 3-5 Work in pairs.

Post-task activities More practice 1. Enjoy the story. 2. Try to read. 3. Do a survey. 4. Make a dialogue. 对整个材料再次聆听与整体感知。

通过图片感知真实的生活场景，尝试描述，语用输出。

借助角色扮演来操练单词与词组，增加学生的理解。

故事推进，让学生进入情境。

让学生在儿歌中操练单词。

师生角色扮演进行朗读。

Purpose 日常对话既培养了学生的语感，又适当引出了本课时话题。

Assignment

1. Listening: Listen to the book on P14. 2. Reading: Read the book on P14. 3. Speaking: Read the material. 4. Writing: Copy the new sentences. 3B M2U1 Animals

A visit to the circus

Do you like ... ?

Yes, I do. /No, I don’t.

elephant(s)

roll balls

monkey(s)

ride a bicycle

lion(s)

jump over the fire

分层作业的布置，让学生的能力得到综合训练。

教学

反思

板书设计Materials for Period 2:

Topic：A visit to the circus Andy: Look at the elephant. It’s tall and fat. It can roll the ball. Go, go, go….Do you like elephants? S1: Yes, I do. It’s so strong.

Andy: Look at the monkeys. They are small and brown. They can ride bicycles. Ting…ting…ting…Do you like monkeys? S1: Yes, I do. They are clever.

Andy: Look at the lions. They are big. They can jump over the fire. 1,2, 3, go…Do you like lions? S1: Yes, I do. They are clever too.

第三课时教学目标：

1．进一步操练与运用本单元的核心词汇与核心句型。

2．能初步感知、理解与运用take a rest, jump into, angry, finally等内容。

3．能初步感知、理解与描述一般现在时态的第三人称单数表达。

4．通过故事阅读，进一步体会动物特征，感受动物的多样与有趣，能爱护动物、保护动物。

5．学习字母组合-ck在单词中的发音。

Topic：A story about monkeys and hats

Procedures Pre-task preparation

While–task procedure

Part 1

a hot summer Contents Warming-up Methods 1. Listen and enjoy 2. Work in pairs. 1-1 Listen to Part 1. 1-2 Look and answer. Purpose 日常对话既培养了学生的语感，又适当引出了本课时话题。

读一读，听一听，感受故事人物、环境。

Uncle Bai Part 2 take a rest

take his hat jump into

1-3 Think and read. 2-1 Listen to Part 2-1. 2-2 Listen and answer. 2-3 Read the phase. 2-4 Look and read. 2-5 Think and act. 2-6 Listen to Part 2-2. 2-7 Look and answer. 2-8 Learn the phases. 2-9 Think and read.

通过听、读感受故事发展，提高语音、语调。

Part 3 Angry finally get... back 3-1 Listen to Part 3. 3-2 Look and answer. 3-3 Look and read. 3-4 Look and think. 3-5 Listen and act. 3-6 Think and read. 同桌对练，让学生在操练时更加得心应手。

借助角色扮演来操练单词与词组，增加学生的理解。

对整个材料再次聆听与整体感知。

学习音标，感受-ck 字母在单词中发音。

分层作业的布置，让学生的能力得到综合训练。

Post-task activities Consolidation 1. Enjoy the whole story. 2. Read the story. 3. Read and number. 4. Learn the sound. Assignment

1. Listening: Listen to the book on P16 & P17. 2. Reading: Read the book on P16 & P17. 3. Speaking: Retell the story. 4. Writing: Choose one animal and write. 3BM2U1 Animals

A story about monkeys and hats

A hot summer day Uncle Bai

Monkey

many hats

take a rest

take his hats

jump into get hats back

教学

反思

板书设Materials for Period 3:

见教材P16

计

第四课时教学目标：

1．能较为熟练地运用本单元的核心词汇与核心句型。

2．能分段、分层进行单元核心的复习，注意技能的训练，尝试动物语段的描述与书写。

3．能进一步学会观察、学会描述，合理表达各自的动物喜好，从而进一步爱护动物、保护动物。

4．学习与表达字母组合-ck的语音儿歌。

Topic：A report about animals Procedures Step1

Part 1 Contents Methods 1-1 Listen and enjoy. 1-2 Read the sound. 1-3 Read and judge. 1-4 Say a rhyme. Step 2

Part 2 Review the words 2-1 Ask and answer. 2-2 Listen and complete. 2-3 Listen and tick. Part 3 Review the sentences 2-1 Listen and answer. 2-2 Work in pairs. 2-3 Listen and complete. 2-4 Work in pairs. 2-5 Ask and answer. 3-1 Listen and choose. Part 4 Review the story 4-1 Listen to the story.

4-2 Listen and number. 4-3 Listen and read. 4-4 Listen and judge. Step 3 Part 5 Review the passage Assignment

5-1 Listen to the passage. 5-2 Think and say.

通过聆听感知，语用输出。

分层作业的布置，让学生的能力得到综合训练。

通过听、练结合整体把握、巩固已学故事大概，通过读一读有效促进学生朗读能力

通过听、讲、练结合巩固已知句型。

通过同桌对练，让学生在操练时更加得心应手。

听一听，读一读，练一练巩固学生动物类词汇。

Purpose 通过课内的儿歌引入复习课，提高学生兴趣。

读、练结合，复习-ck音标。

1. Listening: Listen to the book on P14-P17. 2. Reading: Read the book on P14-P17. 3. Speaking: Try to talk about the animal. 4. Writing: Do the written exercises.

板书设计3B M2U1 Animals

A report about animals

What?

What can ...? Do you like ... ? Yes, I do./No, I don’t.

tigers

run

✔

pandas

eat bamboos

✔

hippos

swim

✘

monkeys

jump

✔

lions

run

✔

教学

反思

Materials for Period 4:

Peter: Look! What are they, Andy? Andy: They are pandas. They are black and white. Peter: What can they do? Andy: They can eat bamboos. Do you like pandas?

Peter: Yes, I do. They are lovely.

Andy: They are hippos. They are big and grey.

Peter: What can they do? Andy: They can swim. Do you like hippos?

Peter: No, I don’t. They are ugly.