Unit 1 In our school公开课参赛课教案

Xunyang Road Primary School(洵阳路小学)

Fera(倪慧娜)

Oxford English 4A Module3 Places and activities

Unit 1 Our school 一、学生学情分析

本教学班共有学生25名，学生在经过了几年的英语学习之后，绝大部分学生对英语学习具有浓厚的兴趣，乐于大胆开口说英语，并拥有良好的语言基础和学习习惯。本单元以学生熟知的学校为切入点，贴近学生生活实际，让学生有话可说。而本课时在学生学习了Our school的前三课时基础上再深入学习Animal School, 故事的情境创设能更加调动学生参与学习的积极性，有助于形成较好的学习氛围。

二、单元学习基本要求

学习内容

语音

读音规则

字母组合的读音规则

学***

A A 学习要求

背记字母组合fr- gr- tr-的基本读音规则

用正确的升降调朗读基本句式：

There is/are...

词汇

核心词汇

canteen, computer lab,office,gym,behind,in front of 非核心词汇

building,busy,a lot of, lunch,visit,floor,lesson,cupboard,bookshelf,tidy 词法

句法

There be句型中名词形式的运用

特殊疑问句及回答

C C A C 背记，理解和运用核心词汇：canteen, computer lab,office,gym,behind,in front of 理解、正确朗读非核心词汇：building,busy,a lot of, lunch,visit,floor,lesson,cupboard,bookshelf,tidy 掌握There be句型中名词形式的运用规律。

用特殊疑问句提问，并作出回答：

---What’s in/on...? ---There is/are... 语篇

故事（记叙文）基本信息

故事（记叙文）基本结构

B B 理解故事文本含义，掌握信息。

模仿朗读和演绎故事。

朗读

基本句式的朗读语调

三、单元目标

1.在Our school的语境中学习、理解和运用有关学校地方的核心词汇和方位词。

2.在Our school的语境中学习、理解和运用核心句型：There is/are...。

3.在语境中学习、理解和掌握：What’s in/on...? There is/are...句型的问答。

4.在Rainbow Primary School的语境中要求学生能够运用核心词汇和方位词以及there be句型进行对学校的描述与介绍，从中体验学校生活的美好，激发对学校的热爱之情。

5.能通过故事Animal School感知和理解：There are no...What’s the matter? I don’t think so. Come on, everyone! Have a try!等句子的含义。

6.能够通过主人公Little Rabbit前后情绪的对比学习故事，理解故事的含义，并能进行简单的模仿朗读与对话，从中了解每个人都有其特别之处，善于寻找自己的闪光点，对自我进行肯定与鼓励。

四、分课时教学目标

话题

语用任务

能在there be句型结构的帮助下，尝试用核心词汇和已学句型简单地介绍自己的学校，做到语音正确、内容连贯。

语言知识与技能

1.

在Our school的语境中学习、理解和运用有关学校地方的核心词汇。

2.

在Our school的语境中学习、理解和运用核心句型：There is/are...。

3. 能够运用核心词汇和句型以及调动已学知识简单介绍自己的学校。

1.在语境中复习巩固上一课时的核心词汇以及there be句型。

2.在上一课时对there be结构复习巩固的基础上，以Rainbow Primary School为例进行更深层次的学习，要求学生能用方位词对语境中的学校中进行简单介绍。

3.从Rainbow Primary School过渡到自己学校，要求学生能够通过已学知识对自己学校进行进一步的描述。

情感目标

通过学习简单了解学校，激发学生对学校学习的兴趣。

The places in our 第school 一 课 时

第Rainbow Primary 二School(Ⅰ) 课 时

在语篇、语境带动学习下，复习巩固核心句型，学习感知方位词，进一步描述自己或他人的学校，语音语调准确，叙述基本连贯。

通过对他人学校的了解和学习，体验学校生活的美好，激发对学校的热爱之情。

第Rainbow Primary 三School(Ⅱ) 课 时

在语篇、语境带动学习下，更为流畅地对学校进行介绍，做到语音语调准确，叙述熟练连贯。

第四课时

Animal School

通过对动物学校的了解，故事中主人公前后不同情绪的对比，感知和体验动物学校发生的故事，并能进行简单的对话模仿，做到语音语调准确，语言连贯。

1. 在上一课时对Rainbow Primary School简单学习的基础上再深入学习，通过扩充的词汇对学校进行深入介绍与描述。

2. 在语境中学习、理解和掌握：What’s in/on...? There is/are...句型的问答。

3. 能用核心词汇和句型以及已学知识跟他人进一步介绍与描述自己的学校。

1. 能理解Animal School与一般学校的不同之处。

2. 能通过故事感知和理解：There are no...What’s the matter? I don’t think so. Come on, everyone! Have a try!等句子的含义。

3. 能够通过主人公Little Rabbit前后情绪的对比学习故事，理解故事的含义，并能进行简单的模仿朗读与对话。

通过对他人学校的了解和进一步学习，体验学校生活的美好，激发对学校的热爱之情。

通过故事的学习，对主人公前后不同心理的揣摩与对比，了解每个人都有其特别之处，善于寻找自己的闪光点，对自我进行肯定与鼓励。

五、本课时教学设计：

4AM3U1 Our school(Period 4) Animal School 【教学目标】

1. 能理解Animal School与一般学校的不同之处。

2. 能通过故事感知和理解：There are no...What’s the matter? I don’t think so. Come on, everyone! Have a try!等句子的含义。

3. 能够通过主人公Little Rabbit前后情绪的对比学习故事，理解故事的含义，并能进行简单的模仿朗读与对话。

4.能够通过主人公Little Rabbit前后情绪的对比学习故事，理解故事的含义，并能进行简单的模仿朗读与对话，从中了解每个人都有其特别之处，善于寻找自己的闪光点，对自我进行肯定与鼓励。

【教学重点】

1.教师对故事文本的解读与分析；

2.教师对学生模仿朗读的训练。

【学习难点】

1.学生对于故事文本的理解；

2.学生能够正确模仿进行故事的演绎。

【教学过程】

Procedures Pre-task

Methods Warming up 1.Sing a song

2.Have a free talk

Contents Purposes 通过歌曲活跃课堂氛围，增加教师与学生的距离；通过简单的交流复习旧知，同时也为新授做准备。

通过让学生先自己提问再听录音自己寻找答案的方式提高学生主动参与学习的积极性。

通过视听、任务单、角色扮演等多种形式帮助学生学习和理解故事；通过辩论、留白等形式训练学生思维，提高学生的语言综合能力。

通过观看视频了解故事，以选择填空的方式让学生了解鼓励他人的语句，并通过肢体语言和角色扮演来体会对自我和他人鼓励的情感经历。对主人公前后不同心理的揣摩与对比，进行自我激励。

While-task

The background of Animal School 1.Know the name of the school

1-1.Ask some questions about Animal School

1-2.Learn:There are no ...(s)... 2.Introduce Animal School Part One of 1.Introduce the animals in the story 2.Listen to the cry and learn:

the story What’s the matter? 3.Listen to Part One

3-1.Listen and circle

3-2.Act out: Be Little Rabbit 4.Have a debate: What do you think of Little Rabbit? 5.Think and say Part Two of 1.Watch a video

1-1.Listen,read and choose the story

1-2.Learn:Come on,everyone!

Have a try!

I’m the first.

1-3.Think:What else can the animals say to Little Rabbit? 2.Act out the dialogue 3.Compare the different emotions

Post-task

1.Act out the whole story The revision of the story 2.Answer the question: What do you learn from the story? 通过小组合作进行故事的角色扮演，从中了解每个人都有其特别之处，善于寻找自己的闪光点，对自我进行肯定与鼓励。

Assignments

On the blackboard

1.Read and act out the story. 2.Read a new story and share with your friends. 4AM3U1 Our school(Period 4) Animal School

a big forest

a small river

no classrooms

swim ×

run so fast

√

climb trees

win the first √

×

sad

happy

bad

Everyone is special!

super

Be confident! Text Know about Animal School

Mr Owl: Welcome to our school! There are no classrooms in Animal School, but there is a big forest and a small river.

Part One Mr Owl: What’s the matter? Little Rabbit: I’m sad. I can’t swim, and I can’t climb trees. I’m a bad student. Mr Owl:I don’t think so. Please don’t be sad.

Part Two Animals: Come on,everyone! Let’s run together! Mr Owl:Have a try,Little Rabbit! You can run very well. Animals: Wow! Look at Little Rabbit! He is so fast! Little Rabbit: I’m the first! I’m so happy!

Task sheet

Task 1: Listen and circle

Little Rabbit is sad because he can’t

(hop/swim), and he can’t

(climb trees/fly).

He thinks he is a

(bad/good)student.

Task 2:Listen,read and choose