Unit 1 Seasonsppt专用说课稿内容

单元整体教学设计

{单元主题} Seasons {课时话题} Period 1: Seasons Period 2: Outside {单元教学目标} 一、

知识目标：

1.

在一年四季的情境中，学生能掌握本单元的核心词汇：

spring, summer, warm, hot 2.

在一年四季的情境中，学生能掌握本单元的核心句型：

-Spring/Summer is.... -In spring/summer, I.... 二、

能力目标：

在日常生活中的情境中，学生能够掌握本单元的核心词汇和核心句型。

三、

情感目标：

1.

通过本单元的学习，学生在实际的语境中，可以认识一年中的四个季节。

2.

简单地介绍四个季节及其特点。

3.

能与老师和同学进行简单的互动，养成良好的文明礼貌和交际能力。

{单课教学目标}

语言知识

语言技能

语言运用

情感态度

第

一

课

时

1.

感知、理解并且能够正确发音spring, summer, warm, hot在语境中学习句型: Spring/Summer is....

3. 能初步理解并且熟练地运用核心单词和句型

听：能听到核心词汇、句型、文本。

读：能够正确朗读核心词汇、句型和文本。

说：能根据所给文本，进行填空和对话。

能在体验日常与他人交流的语境中运用核心词: spring, summer, warm, hot和句型:Spring/ Summer is.... 来进行简单的对话

能够运用第一课时的单词和句型，能够简单地介绍一些一年四季及其特征。

能够运用第二课时的核心词汇和句型：-Spring/ 通过学生与老师和学生与学生之间的交流增进师生和生生之间的交流与情感

学习策略

融入情境，试听结合，利用日常生活，让学生更加有实体感。

第

二

课

时

1. 复习、巩固听：能听到核spring, summer, 心词汇、句warm, hot能够型、文本。

正确发音

。

读：能够有感2. 在语境中学情地朗读核习复习巩固心词汇、句型-Spring/Summer 和文本。

is.... 说：能根据所--Do you like...? 给文本，进行-Yes, I like... 描述和对话。

学习新句型：In 通过学生大胆地交流介绍一年四季，培养学生学习英语的自信心和浓烈兴趣，并且学生之间的交流，可以增强交流能力。

融入情境，视听结合，合作学习，利用学习资源共同完成学习任务。

spring/summer, I... I see/ smell/ /sing/ drink...

3. 能够初步语用所学知识，能够进行简单介绍一年中的四个季节，并且能与他人交流四季的特征。

Summer is.... -In spring/ summer, I... I see/smell/ sing/drink... 进行简单的交流。

本单元学习兴趣学习习惯评价重点：

1. 评价方法：在学校评价平台对学生结合评价项目进行综合评价共5颗星，分为三个等地。

A 5颗星

2. 评价标准：

评价项目

观察点

等第标准

★能在老师和同伴的帮助下参与课堂学习活动。

学习参与兴趣

★★能较主动的参参与课堂与课堂中的各种你学习教学中各种学互动。

习活动的情况

★★★能积极主动的的投入课堂学习活动并能带领同伴一起活动。

★能够正确地朗读

朗读习惯

能够有感情地朗读

★★能够流利地朗读

★★★能够有感情地朗读

同伴评价

评价主体

B 3-4颗星

C 1-2颗星

学生本人

+ 教师

Lesson Plan Name(English)

Name 魏勤

Course book Oxford English 1B Topic Outside Date

Time 35

Class

Profile

我校一年级3个班，每班有28名学生左右，85%的学生均是来自于外来务工子女，其家长辅导能力有限。由幼儿园升入小学，对英语有着较高的学习兴趣，在课堂上思维比较活跃，也有强烈的表达愿望。本单元的主题是”Seasons”, 通过对四个季节的认识与学习，学生能够简单地介绍和了解四季，并且学习运用简单的对话，为树立学好英语的积极性和今后的学习生活奠定基础。本课的主题是”Outside”,是让学生在描述四季的色彩和对四季的感受的基础上，特别讨论了春季和夏季我们会在户外的活动,运用I see...

I smell...

I sing...

I drink...等。see, smell, sing在一年级上学期学生已在句子中学到过，drink 一词在上一单元Module 2中已学过，在这节课中有了新的运用！

Aims 1、学习并理解词语，如：

spring, summer, warm, hot

2、掌握基本句型：Spring/Summer is....

In spring/summer, I

I see/ smell/ /sing/ drink...

3、学生分小组互相作对话，在轻松愉快的氛围中，培养学生的交流与合作能力。

Procedure Content Methods Purpose 1. Sing a song

1-1 Song: 由英语歌曲让学生Pre-task 轻松、愉悦地进入preparation Read a rhyme . 英语学习。其中的歌词本教时的文本中有涉及，借此歌曲为下面的教学做铺垫。利用复习巩固已学过的rhyme,从课堂的一开始就让学生进入口语交流的语境的同时，检查学生学习掌握的情况。

2. Guess and read a rhyme

3. Review “Look and say”

2-1

What season is it? 2-2

Review the rhyme we learned last class. Spring is warm. Summer is hot. Autumn is cool. Winter is cold. Spring, summer, autumn and winter. Warm, hot, cool and cold.

3-1 Review:

Spring is green. Spring is warm. Summer is red. Summer is hot. Autumn is…

Winter is…

利用猜一猜的游戏激发学生学习兴趣，也是对词汇的复习。复习上一教时已学过的rhyme,是检查学生对已学的掌握情况，也是为下一阶段的教学作准备。

针对学生对旧知掌握的情况进行评价并奖“星”。

通过看图说话，训练学生的口头表达能力的同时是复习，又起承前启下的作用。

对学生的表达与掌握旧知情况给与评价，奖“星”。

While-task

procedure 1. Listen to the tape. 1-1 Let students listen to 先让学生听一下整the tape 体文本，对文本有个大致的了解。

先教授文本，

然后做一个对话小练习：In spring, what do you see/smell in spring? 让学生根据给出的图片来说一说。并运用说儿歌、编儿歌加以巩固。

对学生的回答和会话表达能力及时评价，并奖

“星”。

2. Teach the text 2-1 Show the picture and about: spring teach the text 2-2 Teach: In spring, I see…

Show the pictures and ask students” What do you see in spring?”

In spring, I see... 2-3 Say a chant about “I see...”

2-4 Make chants about “I see...”

2-5 Say a chant about “I smell...”

2-6 Make chants about “I smell...”

2-7 Talk about: In spring，

what do you do outside? In spring, I _______. 2-8 Read the text about: spring. 3. Teach the text 3-1 In summer, it’s_____. about: summer I_____ some juice.

3-2 Say a chant about “I

drink...”

3-2 Make chants about “I

drink...”

3-3 Talk about: In

summer，what do you do

outside? In summer, I _______. 3-4 Read the text about: summer.

4. Read the text. 4-1 All read together. 4-2 Girls read. 4-3 Boys read.

由旧知引出新知。通过学生的回答进入I drink…

教学。

并通过儿歌与自编巩固。

让学生们评价。

通过反复朗读，训练学生的朗读能力与对文本感悟。

Post-task activities Talk about spring and Which season do you like, 两两学生间相互交summer. spring or summer? 流，巩固所学，培What do you do outside? 养口头表达能力并I like…

发展思维。

In …, I see/ smell/sing/ 学生互评最佳会话drink…

“星”。

Self- assessment My feeling （我的

感受）

My attitude （我的

态度）

让学生对本节课学习的感受和学习的态度做一个自我评价使之成为一种激励的手段，以保持学生学习的兴趣和积极性。

Assignment

1. Read the new words:

spring, summer, warm, hot

2. Read 'Say and act' on P29. 3. Say about ：In spring or summer, what do you do outside?

Blackboard writing

M3U1(period2) Outside

spring

warm

summer

hot In ...., it’s ...

In ...., it’s ... I see....

I drink ... flowers

some juice I smell...

flowers I sing a song.

Materials Text: In spring, I see flowers.

I smell flowers. I sing a song.

In summer, it’s hot. I drink some juice.