唱：小雪花 过新年第二课时教学设计

《过新年》教案

教材分析：

《过新年》这首歌曲表达了儿童过新年时的愉快心情。歌词通俗易懂，歌曲中模仿锣鼓点的衬词的运用为歌曲增添了喜庆的气氛。歌曲为羽调式，民族风格浓郁。歌曲中旋律节奏重复的的因素很多，但多为变化的重复。最后歌曲在上行到最高音处结束，显得欢快热烈，意犹未尽。

教学目标：

1.通过学唱歌曲《过新年》理解歌曲欢快、活泼的情绪，并能用正确的歌声表达相应的情感。

2.引导学生感受打击乐器锣鼓在歌曲中的表现，并能够用小鼓和小钗为歌曲伴奏。

3.通过歌曲的学习充分的感受新年热闹喜悦的气氛，并能从歌曲中体验和表现快乐。

教学难点：歌曲的第9、10小节和第13、14小节节奏紧密，学生演唱时不容易跟上节奏。

教学重点：用正确的情绪演唱歌曲，并学会用打击乐器为歌曲伴奏。

教学准备：多媒体课件、钢琴，教具（对联）、打击乐器（小鼓、响板、小钗）

一、导入

师：“今天李老师要送给小朋友们一首歌曲，请大家边听边用心感受，还可以用手轻轻地拍一拍节奏，听完之后告诉我从这首歌曲里感受到了什么节日的气氛？”

1．播放音频《恭喜发财》

生：“新年”

师：“没错，是过年的气氛，那谁来分享一下过年有那些有意思的事情呢。”

生：“放鞭炮、拜年，吃年夜饭……”

师：“李老师觉得过年最有意思的事情是贴对联，今天我也带来了一对对联。”

2.出示对联

师：“上联是，鞭炮声声锣鼓响，下联是，唱歌跳舞多欢畅。让我们一起来读一下。”

师:“但是我们音乐课上读对联要来点特色，让我们一起为对联加上节奏好吗？”

3.加节奏:2/4 X X X X ︳X X X ︳

师：“哪个小朋友来把这条节奏打一下？”（请一个同学来打一下节奏）

4.带入节奏读对联，边打节奏边读。

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二、新课教学

师：“那接下来李老师要带大家过个早年。”

1.播放音频《过新年》

师：“请小朋友们边听边思考，歌曲是什么情绪的?”

生：“欢快的、热烈的。”

2.复听歌曲《过新年》

师：“请小朋友们仔细的聆听，在这首歌曲中你们听到了什么打击乐器的声音？”

生：“锣鼓的声音。”

师：“那锣鼓的声音哪个小朋友来模仿一下呢？”

生：“咚咚锵。”

师：“小朋友们有没有发现歌词里出现了好多的咚咚锵，并且由不同的节奏形式出现，让我们一起来打一打节奏。”

a.朗读歌词，解决节奏难点

共三种：（1）2/4 X X X X ︳X O ︳

咚咚

咚咚 锵

（2）2/4 X X ︳X X X ︳

咚

锵 咚咚

锵

（3）2/4 X X ︳X X O ︳X X ︳X O ︳

咚

锵

咚锵

咚

咚

锵

（1）先让学生利用以前学习的节奏打击法titi ta把三条节奏熟练打出来，教师带着他们再打几遍。

（2）熟练掌握节奏后，把歌词咚咚锵带进节奏朗读，边读边用手打节奏。

（3）多样化形式打击节奏，“咚”拍手，“锵”跺脚。

（4）加入打击乐器小鼓和小镲来节奏，并请几组同学上来打一打。

（5）有节奏的朗读歌词，师负责正词部分，生负责衬词部分，后交换，师用响板，生用手脚打节奏。

b.学唱歌曲

（1）跟钢琴用“啦”模唱歌曲，师唱一句，生跟唱一句（数遍）

（2）师生带歌词接唱歌曲，师唱正词，生唱衬词，后交换。

（3）师伴奏，生尝试填词独立演唱。

（4）难点解决，容易唱错的部分，师带着学生单独练习。

（5）师弹钢琴伴奏，生边唱边用手脚为衬词部分打节奏。

（6）加入打击乐器小鼓和小镲为歌曲伴奏，边唱边打。

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（7）师指导学生演唱时的声音，嘴巴要张大，竖着张嘴，微笑，笑肌抬起来，休止的部分要休干净。

（8）加入打击乐器演唱全曲，小鼓小镲打节奏1——歌曲演唱（衬词部分加打击乐器）——小鼓小镲打节奏2、3（请两个学生用打击乐器来伴奏，其他学生拍手跺脚）

（9）跟范唱唱一遍，学习范唱的声音。

（10）跟音频伴奏唱一遍。

（11）在演唱歌词的基础上唱几遍歌谱。

师：“小朋友们唱的真棒，给自己一点掌声吧。”

一、

歌曲欣赏《堆雪人》

师：“小朋友们，李老师要问问你们，春节是在什么季节的节日呢”

生：“冬天。”

师：“没错，春节属于冬季，说到冬季你们还会想到什么呢。”

生：“下雪……”

师：“下雪了，我们又可以一起……”

生：“打雪仗，堆雪人……”

师：“请欣赏童声演唱《堆雪人》，边欣赏边思考这首歌曲的情绪是怎么样的呢？”

1.

播放音频《堆雪人》

生：“欢快的、愉悦的。”

2.

在游戏堆雪人中掌握主旋律的节奏，了解休止符的作用。

师：“让我们一起来堆个雪人吧。”

（1）

朗读歌词，边读边引导学生加动作（挥起小铁锹，滚着雪球跑，北风吹口哨，雪花把舞跳）

（2）

让我们一起来为歌词配上节奏吧，让学生打节奏。

（4/4 X X X X X）

（3）

边打节奏边朗读歌词。第二遍带动作。

师：“真棒，我们的小雪人堆好了，可是光秃秃的好像少了点什么，我们一起来为他打扮一下吧，老师这里有帽子、围巾和手套，如果你们要拿到这三样东西必须打对三条节奏。”

帽子：3/4 X X X ︳X X X- ︳

围巾：2/4 X X X ︳X X ︳

手套：3/4 X X X X X ︳X X X X ︳

师：“我们的小雪人装扮好了，我们一起来看一看，漂不漂亮呢。”

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3.展示PPT雪人的图片。

师：“怎么有两个小雪人呢，这两个小雪人在和我们打招呼呢！”

第一个小雪人：X X X 第二个小雪人：X O X O X O（小朋友你们把我）

堆

的

高

（小朋友你们把我）

堆

的

高

师：“小朋友，你们更喜欢哪个小雪人呢？为什么呢？”

生：“第二个，因为第二个小雪人更活泼，不像第一个小雪人说话慢吞吞的。”

3.

师讲解休止符的作用，休止符的出现让节奏发生了变化，变得短促活泼，这就是休止符的神奇作用，所以整首歌曲才会听起来欢快活泼。

四、教师小结

今天我们学习了一首和新年有关的歌曲，认识了打击乐器小鼓和小镲，还了解了休止符的作用。在游戏中学习了过新年这首歌曲，开心吗？把我们今天音乐课学到的知识回家之后教教爸爸妈妈吧。

五、教学反思

首先，教学目标要明确，要多关注教参上的表述。教学过程中，要注意教态，语言，对于低年级学生要放慢自己的语速，说话要有亲和力，提问要照顾到学生的理解能力和可接受范畴。上课时要学会营造气氛，让歌唱的氛围更为热闹，要调动学生的情绪，教师首先要先兴奋起来。教师教的痕迹要少一点，主要要引导学生自己去学。本课的难点是休止符的讲解，教授的过程中要关注学生的反馈，而不是一味的自己去讲。对学生的唱需要指导的更为细致，要关注学生的嘴型，表情等。上课的细节问题和引导问题特别重要，比如要引导学生学会听前奏，比如学生使用打击乐器时要面向全体学生，这些都有利于课堂氛围的营造。低年级学生的唱谱不是重点，唱歌才是重点。教学要围绕大目标，三块内容要衔接准确。要培养学生对乐句的辨析听辨能力，第一遍聆听时要安静的聆听，问问题要准确。

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