2 Can you swim?优质教案设计

Can you swim 教学设计

一、

教学目标：

①认知内容： 1、巩固运用跟能力方面有关的词汇。 2、能理解并熟练运用本课时的重点句型“What can he\she do? She\He can...”以及“Can he\she„? Yes, he\she can. \No, he\she can’t”，为第三课时做铺垫。 3、能够根据人称不同讨论他人的能力。

②能力要求： 学生能够利用本单元重点词句进行合作、交流所学，讨论心中的super star。

③情感态度： 通过本单元的学习教育学生互相欣赏，互相学习。 二、

制定依据：

1.内容分析

本课是《牛津小学英语》4A Unit 2 Can you swim, 教学重点是关于能力话题的句型

“She can swim. Can you swim?”，由于

“Can

you„?”已经在2A unit4重点学习过，所以本节课结合Listen and say板块和Ask and answer板块主要教授学生如何通过“What can he\she do? She\He can….

以及“Can he\she„? Yes, he\she can. \No, he\she can’t”这两个句型询问关于第三方的能力。本单元的重点单词除jump之外在二年级学生已经熟练掌握，在第一课时，已经运用旧句型“What can you do? I can...”实现了单元单词的教学和巩固。学生在二年级上册2A Module 1 Unit4 Can you swim中已经初步学习了句型Can you„?，并且会用“Yes, I can”和“No, I can’t

”做出回答。本节课是第二课时，在对第一课时巩固的基础上，进一步融合二年级所学词句知识进行提升，要求学生在熟练运用新句型的基础上，融合单元新词进一步提高英语运用交流能力。第二课时集中“Listen and say”以及“Ask and answer”两个板块，主要引导学生运用这两个句型讨论他人的能力，其中“Can he\she„? Yes, he\she can. \No, he\she can’t”

这个结构的教授对第三课时的教学有预热功效。2.学生实际 四年级的孩子对于这个单元已有了一定的知识储备，对于关乎能力的话题也很熟悉，二班的大部分学生对英语对话学习很

有兴趣，也喜欢对对话文本稍加变化。但是运用第三人称的特殊疑问句并做出合理的回答对于四年级的部分学生来说还是一个挑战，第三人称的一般疑问句句型“Can he\she„? Yes, he\she can. \No, he\she can’t”还需要教师不断地通过有效方式强化训练。同时，孩子的交流合作能力、倾听习惯等都是要老师启发并训练的。 3.困难分析 部分学生容易把第三人称介绍他人能力的句型“She\He can„”容易和第一人称介绍句型

“I

can„”混淆；一般疑问句中的人称转换对于大部分学生来说学生也是一个很大的挑战；学生在对话合作上缺乏一定的合作意识，倾听习惯还有待加强. 三、教 学 过 程

：

Step 1: Warming up Greeting and sing a song: What can you do? Greeting and sing the song. 开头以关于能力的歌曲导入，营造轻松愉快的氛围，复习部分动词。 S tep 2: Revision and lead in Free talk. Ask ss to talk about What they can do with sentences: What can you do? I can.. Teacher guides ss to say more sentences like “I

can… and …” and asks ss to answer the question “Can you…?” Free talk Answer teacher’s question. 激活旧知，链接新知。

Step 3: Presentation 1. Lead in a super star and guide ss to guess. 2．Guide ss to listen to a dialogue and present the question: What can she do? 3. Ask one student the question and see whether ss understand the structure. Write down the structure and emphasize the change from “you” to “she”. Guide ss to practice the structure among groups and pairs. 4. Ask some ss to do actions. Guide boys and girls to ask and answer with “What can he\she do? He\She can...” 5. Guide ss to guess the question: Can she Ss try to answer teacher’s question. Listen to the dialogue.

Answer teacher’s question and pay attention to the change. Practice the structure. ask and answer between boys and girls with the key structure. Learn how to answer the 引入学生喜爱的明星偶像，激发学生学习兴趣。 利用对话让学生初步

感受What can she do? 这个句型，让学生带着问题思考。 利用板书引导学生注意人称变化以及回答方式。 多种形式操练句型，引导学生强化理解句型结构。