C优秀教学设计

课题与教学内容

教

学

目

标

知识技能

Unit1B

Read and write

Let’s check 课时安one 排

过程方式

1.

能够在图片的帮助下读懂四组句子，并与图片中的信息匹配。

2.

能够在图片的帮助下从话题词汇中正确选词，抄写在四线三格里，完成句子。

在课件和关盘的引领下，带动学生书写所有单词、句型，完成学习任务。

让学生正确认真书写字母和单词，并养成做事认真，一丝不苟的良好习惯。

态度情感

教

学

札

记

课堂中运用游戏教学可以激发学生学生学习英语的兴趣,起到催化剂的作用,但就要求老师课前一定要做到心中有数,要作到善始善终,及时进行评价,方能受到良好的效果.本课主要是要求学生掌握正确的书写方式，尤其是句子的书写，

注意大小写正确的标点符号。

教

学

过

程

设

计

预设教学路径

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

师生根据教室中的物品问答：What’s this ? What colour is it ? 教师用彩色粉笔在黑板上画一条线，提问：Guess! What am I going to draw ?请学生猜测，教师再画出完整的图片。

（二）呈现新课（Presentation）

教师在第一张图片

预设学生活动

It’s a ……

It’s blue. It’s……

学生猜测。

备择方案

教师可以画不同颜色的尺子、书本、苹果等，利用游戏激发学生的想象力和学习兴趣。

教

学

过

程

设

计

预设教学路径

（a blue ruler）的基础上继续画一张课桌，提问：Where is the blue ruler ?

教师指着图中的其他物品提问Where is the……? 并板书该句型。

预设学生活动

备择方案

学生回答It’s on the 教师板书

on the desk. desk .

It is……

提示学生可以用词组回答该问题，用声调表示

猜测。请学生用It is……完整地表述。让学生在

语言交际中自然地感知意群，为下面的活动做

铺垫。

教师展示Read and write板适时放手给予学生自主块的组句，说：Can you read

学习的时间，然后跟读these sentences ？Try to 录音，既能进一步纠正read them by yourselves.请学生读句子。

发音，也能使学生从自学生先读一遍，确认句子认读身需要出发更有针对性

过关。

的跟读。

（三）Consolidation and Extension

教师出示Look,choose and 教师根据学生的回答板

write板块的图片，说Look at 书该句子，提示学生用the picture , We can see

规范的书写格式正确书many things in it. Can you 写单词。

find them ? Where are they ? It is in the desk. 提问的同时，教师快速出示一张书包图，请学生在课本的图片中快速找到书包并回答。

教

学

过

程

设

计

预设教学路径

教师出示Let’s check板块预设学生活动

备择方案

师生一起校对答案。

再次出示完整的歌词，请学生跟录音学唱歌曲。学生以对唱形式唱歌曲。鼓励学生改编歌词，唱一唱自己的教室。

学生听录音，为图片Look and circle的图片说：标序号。

What’s in this classroom ?

Please read and circle.

教师说：Here is another

学生欣赏歌曲，并说出new classroom. What’s in 教室里面有什么。

this classroom ? Let’s enjoy a song .教师播放歌曲。

课外活动：复习第一单元；阅读并与同伴一起表演Story time中的故事