12 给物体分类第二课时教案

《给物体分类》教学设计

下寨小学 杨晓娟

一、教学目标

科学知识目标：能根据物体的外部特征对物体进行简单分类。

科学探究目标：

1、能观察、比较物体的不同。

2、能用多种感官、从不同角度对物体分类。

3、能简要描述探究过程、陈述结论，并与同学讨论与交流。

4、能对本课的学习进行反思与评价。

科学态度目标：

1、能对物体的分类表现出探究的兴趣。

2、能如实描述观察到的现象。

3、愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达和讲述自己的观点，能按要求进行合作学习。

科学、技术、社会与环境目标：了解科学分类对人类生产、生活的帮助。

二、教学重难点

教学重点：能用多种感官、从不同角度对物体分类，并用语言描述出来。

教学难点：通过本课学习让学生初步了解分类是科学研究的重要方法。

三、教学准备

1、多媒体课件；

2、多种水果如不同颜色的苹果、香蕉、芒果、橙子等；

3、多种蔬菜如黄瓜、不同品种的西红柿、辣椒等。

4、打印的超市物品小图贴等。

四、教学过程

（一）、创设情境，引出问题

师：小朋友们我们开始上课，上课前，老师要和大家约法三章：1、积极回答问题；2、回答问题是声音要响亮；3、别人回答时，要认真倾听。能做到吗？

1、师拿出盛满果蔬的百宝箱。

师：同学们，老师这儿有一个“百宝箱”，哪个小朋友敢把手伸进去摸一摸，然后告诉同学们你摸到的是什么? 2、找3名学生到前面来摸，并说出自己摸到的果蔬是什么样的，先自己猜一猜摸到的是什么，并且把摸到的果蔬放在讲桌上。

3、老师也参与其中，摸到果蔬，说出谜语或描述摸到的果蔬的样子，让学生猜老师摸到了什么，然后把摸到的果蔬也放到讲桌上。

4、师：蔬菜和水果对小朋友的身体健康是非常有好处的，平时我们要多吃水果蔬菜。请爱吃水果蔬菜的小朋友举起小手。哪位小朋友说说都爱吃什么水果？

学生交流：我最喜欢吃香蕉；

我最喜欢吃鸭梨；

我最喜欢吃葡萄……

那谁来说说最喜欢吃的蔬菜是什么呢？

学生交流：我最喜欢吃豆角；

我最喜欢吃黄瓜；

我最喜欢吃西红柿……

5、开启百宝箱。

师：你们瞧，今天老师把你们爱吃的水果蔬菜拿来了。

（二）、探究过程——给果蔬分类

1.开启宝箱：出示苹果、香蕉、芒果、橙子、黄瓜、西红柿、豆角、辣椒等，请你们描述出你所认识的水果蔬菜的外部特征，比如，它是什么颜色？什么形状？软硬度如何？并记住它们的特征。

2. 提出问题：同学们了解了不同水果和蔬菜的外部特征，有的特征是相同，比如颜色，形状等，我们将拥有相同特征的果蔬放到一起，这就是分类。

（板书：分类）

下面请同学们按照不同标准给水果蔬菜进行分类吧！

分小组讨论，并将分类的结果记录在报告册。

注意在分类时要制定简单的分类计划，说出你是按照什么标准分类的，都有哪些果蔬。

学生分组活动。

教师巡视指导。

学生班内交流：

引导学生用相对规范的语言表述自己的分类结果。

我们小组是按照果蔬颜色的不同分成了三类，红色的有红苹果、大西红柿、小西红柿、红辣椒；黄色的有香蕉、黄苹果、芒果、橙子；绿色的有绿辣椒、黄瓜、香瓜、豆角。

我们小组是按照果蔬形状的不同分成了三类，圆形的有……椭圆的有……长条的有……。

我们小组是按照果蔬软硬的不同分成了两类，软的有……硬的有……

我们小组是按照果蔬……

3.教师总结：

同学们能按根据颜色、形状、大小、轻重、软硬、表面粗糙程度等特征对果蔬进行分类，做的非常好。其实对物体分类是科学研究的重要方法，分类就是根据相同点把物体分类。

（三）、拓展与应用

1.生活中将物体分类的标准有很多，除了按外部特征分类，还可以按物品的用途进行分类。

下面老师将带领同学们一起去我们学校的科学仪器室看一看，老师是根据每种仪器的用途及材料分成了8大类：有通用仪器、测量仪器、专用仪器、模型、标本、玻璃仪器、药品、其他实验材料及工具。

2.学生活动——争做超市小老板

提出问题：“如果你是超市老板，要想让顾客很快、很方便地找到自己需要的物品，应该怎样物品分类呢？”

学生交流得出：可以按商品的用途分类。

教师出示需要摆放的商品(超市物品小图贴)，学生进入情境表演，并让学生说出自己摆放的理由。

师生总结：我们根据这些小商品的用途可以分成食品类、日用品类、饮品类。

谁的分类更合理呢，评出最佳“小老板”。

教师出示乐购超市二楼的物品摆放，让学生将学到的科学的分类方法与实际生活相联系。

四、课后实践作业：

将书包里的物品要如何分类才能让我们很方便的找到呢？

五、板书设计

颜色

形状

给物体分类 大小

轻重

软硬

用途