Lesson 25优秀教学设计

PEP

BOOK（

FIVE

）

课题UNIT 5

B

Let’s learn

课

型

单词课

教材、学情简析（内容）

本单元是义务教育PEP小学英语教科书五年级教材第五单元，学生在本课时之前学习了on, in, under以及near四个表示位置的词。本节课学生在原有的基础上，将学习几个新的表示更大范围的方位的词汇：in front of, beside, between, behind和above

在A部分There is…的学习之后，我们本课时将要学习Where is…？It’s…谈论物体的位置。

教学目标（含整体教学思路）

1、

能听、说、读、写表示位置关系的单词“between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“in front of”。

2、

掌握运用句型的Where is…？It’s…谈论物体的位置。

3、

提高学生用英语进行交际的能力，激发学生参与课堂活动的热情。

4、鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。

整体教学思路：

Warming up ( free talk—daily talk---sing a song), presentation (talk about a room---show the words---teach the new words---practice the words),practice(let’s play—practice in groups), consolidation (exercises),homework 教学重点：

1、

能听、说、读、写表示位置关系的单词及词组；

2、

能灵活运用句型“Where is …?”，“it’s …”谈论物体的位置。

教学难点：

介词“on”和“above”都表示“在……上面”，但两者表示的位置关系不一样，要注意区分。

教学准备

多媒体课件、单词卡片、班级照片

教学过程

Step 1 Warming up 1. Free talk

T: Good morning, everyone. How are you today?

Ss: Fine, thank you. And you? T: I’m fine, too…

2. Let’s sing a song“A photo of me’’. 3. Look and say: Look at the classroom, then describe it with the sentence: There is/are….

4.Show the topic. （设计意图：调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。）

Step 2 Presentation 1. B. Let’s learn

(1)教师拿出一个纸盒，并从纸盒中拿出一个小球，问：“What’s this?”引导学生答：“It’s a ball.”

教师把小球放进盒子，问：“Where is the ball?”

学生可能会说：“It’s in the box.”

(2)用同样的方法学习between”，“above”，“beside”，“behind”和词组“in front of”。

(3)呈现全部单词，听录音，带读并模仿语音语调。

T: Where is the ball? Ss: It’s in / on / under / behind / beside / in front of/…… the dog.

(4)多媒体呈现课件图片，看图说句子。

（设计意图：通过情景整体引出新知。让学生通过录音的听辨，准确把握新单词的发音。

教师通过让学生竞争，在竞争中加强巩固新单词的记忆。）

Step 2 Pratice 1、让学生拿出一本书和一只笔，四人一小组做问答练习：(小组合作) T: Where is the pen?

Ss: It’s in / on / under / behind / beside / in front of/…… the book.

2、按我说的做。

学生全体起立，教师发指令，如“Stand behind the chair.”，学生根据指令站到自己的椅子后面。（注意：教师发指令时要穿插使用方位介词）

Stand behind the chair. Stand beside the chair. Put your book above your head. Put your hand in front of your body. （设计意图：这一活动是在本课知识上的一个口头拓展，提供了机会让学生畅所欲言，训练学生的听力，检查学生对所学单词的掌握情况。提供语境让学生在情景中整体语言。另外让学生按指令做活动，既活跃了课堂，又让学生体会到了学习英语的乐趣。）

Step 3巩固延伸（Consolidation & Extension）

1、

展现班级学生的座位照片，让学生四人一小组互相介绍自己的位置,然后请几组学生上台说说，评出“最佳小组”，并给予小礼物奖励。

I’m between ___ and ___.. I’m in front of ___.

I’m behind ___. I’m beside ___. 2、Find and say. (1) 教师用多媒体课件出示本部分的挂图，学生在四人小组内用There be句型说一说图中物体的位置关系。

(2) 教师依次请几位小组代表站起来说一说，每人说一句话，不许重复。

（设计意图：提供语境，让学生在情景中整体语言、语感。）

3、课堂作业：

看图写出介词。

Step 4课堂小结（Summary ）

What have you learned today?师生一起总结本单元学习的词汇和句型。

Step 5家庭作业（Homework）

1、Copy words one line. （必做）

2、Listen to the tape. Read the words and sentences.（必做）

3、Tidy up your room and descript it to your parents.（选做）